Familia y educación en un mundo en cambio

Índice

  1. A prevenção quaternária nos itinerários de saúde e doença.
    Júlia Maria Guilherme Ribeiro Antunes. pp. 19-30
  2. ABP: ilustración de su aplicación en psicología de la instrucción.
    Deilis Pacheco Sanz / Jesús Nicasio García Sánchez / Judit García Martín .pp. 31-40
  3. Attention deficit and hyperactivity in the classroom: assessing children’s perception through their drawings.
    Tiziana Pasta / Rocco Quaglia / Francesca G.M. Gastaldi .pp. 41-50
  4. Cómo cocinar el éxito en un tablero de ajedrez: propuesta de un modelo de instrucción para focalizar la atención mediante la motivación en alumnos con TDA-H.
    Bárbara Liz Abelaira / Almudena Fernández Fernández / Deilis Pacheco Sanz. 51-58
  5. Competencias básicas: un marco legislativo, teórico y aplicativo.
    Alejandro Javier García Montero / María José Fínez Silva. pp. 59-68
  6. Diferencias en las emociones en la enseñanza de las ciencias de futuros maestros de primaria de tres universidades españolas.
    María Brígido Mero / Ana Belén Borrachero Cortés / María Luisa Bermejo García / Ciro Gutiérrez Ascanio. pp. 69-76
  7. Efeito do género e da escolaridade no teste stroop: da infância à adultez jovem.
    Graça Esgalhado / Henrique Pereira .pp. 77-86
  8. El aprendizaje del solfeo: propuesta de un modelo instruccional en educación musical.
    Héctor González-Mayorga / Deilis Pacheco Sanz . 87-94
  9. Emotional development in late childhood: interaction between socio-relational and self-regulation factors in pupils of primary school.
    Francesca G.M. Gastaldi / Claudio Longobardi / Tiziana Pasta / Rocco Quaglia. pp. 95-104
  10. Estrategias docentes exitosas: aproximación conceptual desde planteamientos emergentes de la psicología de la instrucción.
    Luís Jorge Martín Antón / Alvaci Freitas Resende. pp. 105-11pp. 105-117
  11. Estudantes de enfermagem portugueses: resilientes e auto-eficazes.
    Elisabete Pinheiro Alves Mendes Fonseca / Paulo Joaquim Pina Queirós. pp. 117-124
  12. Estudio de la auto-eficacia en la lectura desde una perspectiva evolutiva.
    Raquel Fidalgo / Olga Arias-Gundín. pp. 125-131
  13. Estudio sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos de magisterio.
    Fca. Angélica Monroy García. pp. 133-142
  14. Estudos de caraterização dos perfis atitudinais e emocionais em alunos do ensino EB.
    Adelinda Araújo Candeias / Nicole Rebelo. pp. 143-154
  15. Evaluating psychoeducational support integrated into an e-learning scenario: support model and impact on ict practices.
    Mª Elena del Campo / Mar Saneiro. pp. 155-164
  16. Examining cross-cultural validity, in a european educational setting, of the student-teacher relationship scale.
    Erica Sclavo, Laura Elvira Prino, Michela Fraire, Claudio Longobardi. pp. 165-174
  17. IE e atitudes escolares no EB – modelos exploratórios sobre o efeito da idade e sexo.
    Adelinda Araújo Candeias / Nicole Rebelo / Manuela Oliveira. pp. 175-184
  18. Los hábitos lectores familiares en el inicio de la lectura: ran y otros procesos.
    Mª Isabel Marí Sanmillán / Mª Dolores Gil Llario / Roberta Ceccato /
    Mª Carmen Cano Escribano / Yazna Cisternas Rojas. pp. 185-194
  19. Metacognición y comprensión lectora: conocimiento y uso de estrategias.
    >Olga Arias-Gundín / Raquel Fidalgo / Patricia Robledo. pp. 195-202
  20. Políticas afirmativas e construção da identidade em universitários afrobrasileiros.
    Norma da Luz Ferrarini / Luciana Albanese Valore / Denise de Camargo. pp. 203-210
  21. Propuesta de un modelo de instrucción para la adquisición de habilidades sociales en sujetos con síndrome de down.
    Noelia Llamazares Blanco / Deilis Ivonne Pacheco Sanz. pp. 211-218
  22. Relación entre autoconcepto y autoeficacia en los futuros profesores de secundaria.
    Ana Belén Borrachero Cortés / María Brígido Mero / Rosa Gómez del Amo / María Luisa Bermejo García . pp. 219-226
  23. Relationship between self-efficacy and self-concepts in university students.
    Rossella Falanga / Maria Elvira De Caroli / Elisabetta Sagone. pp. 227-234
  24. Uno studio sulla percezione della riforma universitaria: il caso di scienze della comunicazione alla sapienza.
    Federico Jorio / Valeria Caggiano / Antonio Ragusa / Emerson Wagner Mainardes. pp. 235-246
  25. A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo.
    Aldina Maria Santos Ribeiro Cruz e Silva . pp. 247-252
  26. ¿Atendemos a la salud integral de los hijos? análisis de hábitos básicos de salud en menores de 9 años?
    Rafael Ballester Arnal / María Dolores Gil Llario / Roberta Ceccato / Cristina Giménez García /
    Estefanía Ruiz Palomino / Beatriz Gil Julia . pp. 253-262
  27. Análisis del comportamiento emocional en alumnos de psicopedagogía.
    Mercedes Gómez Acuñas / María Gordillo Gordillo / Susana Sánchez Herrera /
    Marta Gordillo Hernández Isabel Torres Dicha. pp. 263-276
  28. Análisis descriptivo de las familias usuarias de los servicios especializados de atención a la familia e infancia.
    Yolanda Sabater Barrocal / Mª Paz Albiñana Hernández / Mª José Moral Valderas / Rosa J. Molero Mañes. pp. 277-284
  29. Aprender para bem nascer!…
    Ana Frias. pp. 285-292
  30. Concepciones acerca de la amistad: un estudio exploratorio con niños españoles e inmigrantes afincados en la comunidad de Madrid.
    Lanza Escobedo, David / Moreno Martín, Gema / De Diego Pérez, Adriana /
    Ruz González, Caterina / Moreno Encinas, Alba. pp. 293-302
  31. Deep violence against women and maria da penha law.
    Valdeci Gonçalves da Silva. pp. 303-312
  32. El aprendizaje temprano de la violencia en el contexto familiar.
    Roberta Ceccato / Cristina Giménez García / Rafael Ballester Arnal / María Dolores Gil Llario /
    Estefanía Ruiz Palomino / Beatriz Gil Julia. pp. 313-322.
  33. El estilo educativo de los adultos como indicador de buen pronóstico en el acogimiento familiar.
    Mª José Moral Valderas / Rocio Sospedra Aguado / Rosa J. Molero Mañes / Yolanda Sabater Barrocal. pp. 323-330
  34. Entrepreneurship education: a brazilian way to teachability.
    Valeria Caggiano / Deranor Gomes de Oliveira / Antonio Ragusa. pp. 331-336
  35. Establecer vínculos afectivos para facilitar la resiliencia de los niños acogidos.
    Mª Dolores Gil Llario / Rosa Molero Mañes / Rafael Ballester Arnal / Paula Sabater. pp. 337-344
  36. Estilos de amor en mujeres matratadas.
    Edelweiss Lucariello / Mª Isabel Fajardo Caldera. pp. 345-360
  37. Estudio longitudinal de las familias afectadas por el desempleo: relaciones familiares, economía y salud.
    Juan Manuel Núñez Caballero. pp.361-370
  38. Implicación parental en la educación del alumnado de diferentes edades y sexos.
    Patricia Robledo Ramón / Jesús Nicasio García Sánchez. pp. 371-380
  39. La detección de trastornos graves de conducta en el ámbito escolar a través del CIPEC.
    Rodríguez-Mateo, Heriberto / Luján Henríquez, Isabel / Mesa Suárez, José Luis. pp. 381-388
  40. La percepción de los futuros profesores sobre los docentes de educación secundaria.
    Natalia Reoyo Serrano / Miguel Ángel Carbonero Martín / Alvaci Freitas Resende /
    Juan Antonio Valdivieso Burón. pp. 389-396
  41. Necesidades percibidas por las familias acogedoras extensas.
    Rosa J. Molero Mañes / Mª Dolores Gil Llario / Luna R. Pla Molero / MªJosé Moral Valderas. pp. 397-406
  42. Quanto gli anni ci separano? Percezione interpersonale all’interno delle coppie.
    Martina Di Loreto / Arrigo Pedon / Stefano Livi . pp. 407-416
  43. Perfil del profesor de infantil: valoración cualitativa. professor of child profile: qualitative evaluation.
    Miguel Ángel Carbonero Martín / Natalia Reoyo Serrano / Alvaci Freitas Resende /
    Juan Antonio Valdivieso Burón. pp. 417-426
  44. Perfil diferencial de la competencia docente psicoinstruccional entre el cuerpo de maestros y el de profesores de enseñanza secundaria del sistema educativo español actual.
    Juan Antonio Valdivieso Burón / Miguel Ángel Carbonero Martín / Luís Jorge Martín Antón / Natalia Reoyo Serrano. pp. 427-438
  45. Profissionais de RVC: uma nova atividade profissional no campo da formação de adultos.
    Catarina Fonseca Paulos. pp. 439-446