| Revista INFAD 2012 |
ISSN EDICIÓN EN PAPEL: 0214-9877 |
| Nº2, Vol. 1, pp. 209-218 | doi: en trámite |
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El flow y el estudio de la lengua francesa en universitarios.
Rubén Agustín Rodríguez Cano, María Valero de Vicente, Syrine Díaz, María Martínez-Chico,
María José García Rubio, Conchi Martínez Sánchez, Victoria Guillén Paredes. pp. 209-218
Abstract
La motivación intrínseca está relacionada con el concepto de estados de flujo o Flow (estados de máxima concentración y disfrute) y es un elemento a tener en cuenta a la hora de adquirir las destrezas lingüísticas de un idioma. El objetivo del estudio es analizar las diferencias entre la experiencia de Flow de estudiantes con distintos perfiles académico-profesionales durante las clases de una asignatura de francés. Se ha utilizado para ello una escala de Flow Disposicional con respuestas tipo Likert a 118 alumnos de la Universidad de Murcia. Los resultados muestran diferencias significativas en cuanto a las experiencias de Flow en los estudiantes de Grado de Lengua Francesa con respecto a grupos de otras titulaciones. Esto puede deberse a que los estudiantes de Grado de Lengua Francesa consiguen un adecuado equilibrio entre habilidad y reto, condición necesaria para alcanzar estados de Flow.
Keywords: Motivación intrínseca, estados de flujo (Flow), aprendizaje de idiomas, estudios de francés.
