Desafío y perspectivas actuales en el campo de la educación

Índice

  1. COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
    José C. Sánchez, Valeria Caggiano, Brizeida Hernández. pp. 19-28
  2. THE “LEARNING TO ENTREPRENEUR”PROGRAM: IMPACT ON ENTREPRENEURIAL INTENTION.
    José C. Sánchez & Jorge Bravo Castrejón, Brizeida Hernández, Valeria Caggiano. pp. 29-38
  3. EFECTOS DEL PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR EN EDUCACIÓN INFANTIL.
    Justicia Arráez, Ana, Alba Corredor, Guadalupe , Pichardo Martínez, M. Carmen, Justicia Justicia,
    Fernando, Quesada Conde, Ana Belén. pp. 39-50
  4. EL PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR COMO PREVENCIÓN DE PROBLEMAS DE CONDUCTA.
    Alba Corredor, Guadalupe, Justicia Arráez, Ana, Justicia Justicia, Fernando ,Pichardo Martínez, M. Carmen. pp. 51-60
  5. SATISFACCIÓN DE LOS PADRES CON EL EFECTO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL APRENDER A CONVIVIR PARA NIÑOS DE 3 AÑOS. N DE LOS PADRES CON EL MISMO.
    Pichardo Martínez, M. Carmen, Justicia Justicia, Fernando, Alba Corredor, Guadalupe, Justicia Arráez, Ana. pp. 61-70
  6. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES.
    Cristina Di Giusto Valle, Silvia Castellanos Cano, Francis Flores. pp. 71-80
  7. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
    Juan Pablo Pizarro Ruiz, Cristina Di Giusto Valle, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio. pp. 81-90
  8. LAS TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS O DE ESPECIES COMO ESTRATEGIA EN LA ACCIÓN EDUCATIVA: TIPOLOGÍAS DE COMPETENCIAS COGNITIVAS, PERSONALES Y SOCIAFECTIVAS.
    Dra. María Eugenia Martín Palacio, Dr. D. Francisco Martín del Buey, Dra. Bianca Dapelo Pellerano, Ldo. Juan Pablo Pizarro Ruiz. pp. 91-96
  9. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN ADULTOS ESPAÑOLES.
    Rodolfo Marcone Trigo, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio, Silvia Castellanos Cano. pp. 97-106
  10. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS CHILENOS.
    Bianca Dapelo Pellerano, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio, Rodolfo Marcone Trigo. pp. 107-117
  11. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN EL PROCESAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA INFORMACIÓN (PEI) EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS.
    Silvia Castellanos Cano, Juan Pablo Pizarro Ruiz, Cristina Di Giusto Valle. pp. 117-124
  12. LA UTILIZACIÓN DE ESCENARIOS COMO METODOLOGÍA DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIO AFECTIVAS.
    Patricia Guerra Mora, Andrea Arnaiz García, Juan Pablo Pizarro Ruiz. pp. 125-130
  13. ¿ES CONSIDERADA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE MAESTRO LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL? ENTRE QUERER Y PODER
    Isabel Cuadrado Gordillo, Alonso Montaño Sayago, Fca. Angélica Monroy García. pp. 131-142
  14. ¿PUEDEN EXPLICAR LOS PATRONES ATRIBUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES SU FRACASO EN LENGUA?”href=”http://infad.eu/RevistaINFAD/2011/n1/volumen3/INFAD_010323_143-150.pdf” target=”_blank”>¿PUEDEN EXPLICAR LOS PATRONES ATRIBUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES SU FRACASO EN LENGUA?
    Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Murcia. pp. 143-150
  15. ¿QUÉ OPINAN LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y ESPECIALSOBRE LA PROGRAMACIÓN PSICOMOTRIZ QUE REALIZAN?
    Dra. Delia Martín Domínguez, Dra. Sara Rodríguez Sánchez, Dª. Raquel Gómez Masera. pp. 151-160
  16. ¿VARÍA EL NIVEL DE UTILIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DEL GÉNERO Y CURSO ACADÉMICO?: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE LUGO
    Lanza Escobedo, David, Sánchez Souto, Vanesa. pp. 161-172
  17. THE PSYCHOLOGY INTERVENTION IN THE COLLEGE DROPOUT: A STUDY OF CASE
    Dra. Norma da Luz Ferrarini, Dra. Luciana Albanese Valore, Dra. Denise de Camargo. pp. 173-182
  18. JEAN PIAGET E L’EDUCAZIONE INTERNAZIONALE
    Merete Amann Gainotti. pp. 183-190
  19. ANTECEDENTES EMPÍRICOS Y PLANIFICACIÓN DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS 2.0
    Judit García Martín, Jesús Nicasio García Sánchez & Deilis Ivonne Pacheco Sanz. pp. 191-200
  20. AUTOEFICACIA EN LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
    Estrella Fernández y Ana Bernardo. pp. 201-208
  21. BURNOUT: A EXAUSTÃO LABORAL NOS EDUCADORES DE INFÂNCIA.
    António Fernando Saldanha Portelada, Cristina Maria Carvalho Figueiredo. pp. 209-216
  22. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
    Isabel Cuadrado Gordillo, Fca. Angélica Monroy García y Alonso Montaño Sayago. pp. 217-226
  23. CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCALA PARA MEDIR LAS FUENTES DE ESTRÉS EN EL PROFESOR DE SECUNDARIA DE MATEMÁTICAS.
    Gómez del Amo, Rosa; Cárdenas Lizarazo, Janeth A.; Caballero Carrasco, Ana; Brígido Mero, María y Borrachero Cortés, Ana Belén. pp. 227-234
  24. CONTRIBUTOS DAS VIVÊNCIAS ACADÉMICAS, DA INTEGRAÇÃO SOCIAL E DO SUPORTE SOCIAL NO BEM-ESTAR SUBJECTIVO DE ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE DO ALGARVE.
    Susana Imaginário & Luís Sérgio Vieira. pp. 235-244
  25. DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS EM ESTUDANTES DE ENFERMAGEM COMO PROMOTOR DO ÊXITO EM ENSINO CLÍNICO.
    Rosa Lopes; Zaida Azeredo; Rogério Rodrigues. pp. 245-254
  26. DETECCIÓN, EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA.
    José Antonio Rabadán Rubio, Ana María Giménez Gualdo, Encarnación Hernández Pérez. pp. 255-254
  27. DETECTANDO LO POTENCIAL CREATIVO EN ALUMNOS DE FOTOGRAFÍA Y ARTES PLÁSTICAS.
    Florencio Vicente Castro, Jose Carlos Sanchez, Sílvio Manuel da Rocha Brito, Susana Sanchez Herrera. pp. 265-276
  28. DIFERENCIAS ENTRE SUJETOS CON TDAH CON Y SIN DIFICULTADES EN COMPRENSIÓN LECTORA: LOS PROCESOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
    Fernández Andrés, Mª Inmaculada, Miranda Casas, Ana, García Castellar, Rosa y Colomer Diago, Carla. pp. 277-286
  29. DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO PARA ENTENDER UN ENTORNO DE INTERDEPENCIAS, EN EL CUAL LAS DECISIONES SE BASAN EN ESTUDIOS DE PROBABILIDAD.
    Dra. Mercè Pañellas Valls, Dra. Maria Carme Boqué Torremorell, Dra. Montserrat Alguacil de Nicolás. pp. 287-298
  30. EL PENSAMIENTO DIVERGENTE EN UNIVERSITARIOS: DIFERENCIAS ENTRE ALUMNOS DE PSICOLOGÍA DE BELLAS ARTES.
    Rubén Agustín Rodríguez-Cano, Elsa María Mendoza-Fuentes. pp. 299-306
  31. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL EN LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA.
    Dra. Maria Carme Boqué Torremorell, Dra. Montserrat Alguacil de Nicolás, Dra. Mercè Pañellas Valls. pp. 307-314
  32. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS.
    Montserrat Marugán de Miguelsanz, Javier Catalina Sancho, Luis Jorge Martín Antón,
    Maximiano del Caño Sánchez, Miguel Ángel Carbonero Martín. pp. 315-324
  33. DESAFIOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA.
    Sara Rodríguez Sánchez, Delia Martín Domínguez, Raquel Gómez Masera. pp. 325-334
  34. ESTUDIO DE LA OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ESCOLARES EXTREMEÑOS.
    Yolanda Hermoso Vega, Celedonio Pérez de las Vacas Aparicio. pp. 335-344
  35. IMPORTANCIA DE LOS FACTORES AFECTIVOS EN LAS MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
    Javier Molera Botella. pp. 345-354
  36. IMPORTANCIA DEL BILINGÜISMO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS.
    María Aurelia Ramírez Castillo, Juana María Torres Calles. pp. 355-364
  37. INNOVACIÓN EN EL EEES CON METODOLOGÍAS ACTIVAS.
    Jesús N García, Josefina M Marbán, Ana Mª de Caso, Deilis I Pacheco, Patricia Robledo,
    Lourdes Álvarez, Judit García-Martín & Esther García-Martín. pp. 365-372
  38. LA AUTORREGULACIÓN EN LAS CLASES DE CIENCIAS DE ESTUDIANTES DEL GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
    María Brígido Mero, Ana Belén Borrachero Cortés, María Luisa Bermejo García, Rosa Gómez del Amo y Vicente Mellado Jiménez. pp. 373-380
  39. LA ESCUELA I EL ÉXITO/FRACASO DE SU ALUMNADO.
    Maria Rosa Rosselló Ramon. pp. 381-390
  40. LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LOS FUTUROS MAESTROS PARA TRABAJAR COORDINADAMENTE CON LAS FAMILIAS.
    Patricia Robledo Ramón & Jesús N. García Sánchez. pp. 391-398
  41. LA RELACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE.
    Francisco José Sánchez Marín, Asunción Lledó Carreres, Teresa María Perandones González. pp. 399-406
  42. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA ORIENTACIÓN: EL DESARROLLO DEL PROYECTO PROFESIONAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO Y LOS PROCESOS DE TRANSICIÓN.
    M. Teresa Adame Obrador. pp. 407-414
  43. LA WEB 2.0 COMO APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE.
    Marta Soledad García Rodríguez. pp. 415-420
  44. LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES Y SU VINCULACIÓN CON EL ESTILO EDUCATIVO. UN ESTUDIO DE CASO.
    Zamorano, M, Zamorano, S. pp. 421-428
  45. LEVEL OF HOMOPHOBIA IN A SAMPLE OF UNIVERSITY STUDENTS.
    Dr. Luca Rollè, Ph.d, Dr. Elisa Marino. pp. 429-436
  46. LOS SENTIMIENTOS QUE AFLORAN EN LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA EN EL PROCESO QUE LLEVAN A CABO AL EVALUAR EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES.
    Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Dra. Eloisa Guerrero Barona,Rosa Gómez del Amo,
    Ana Caballero Carrasco, Dr. Lorenzo J. Blanco Nieto. pp. 437-444
  47. NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA JUVENTUD.
    María del Carmen Monreal Gimeno. pp. 445-452
  48. NIVELES DE ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
    María Jesús Cardoso Moreno. pp. 453-456
  49. O CONFORTO DO DOENTE IDOSO COM DOENÇA CRÓNICA E DE CUIDADORES INFORMAIS EM CONTEXTO DE HOSPITALIZAÇÃO.
    Patricia Pontífice Sousa, Rita Marques, Maria Arminda Costa, Maria dos Anjos Dixe. pp. 457-466
  50. O PERFIL DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NA DECISÃO DE TEREM RELAÇÕES SEXUAIS.
    Alexandra Gomes, Cristina Nunes.pp. 467-478
  51. PERCEPÇÃO DE SAÚDE EM ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR: ATITUDES E COMPORTAMENTOS PROMOTORAS DE SAÚDE.
    Celeste da Cruz Meirinho Antão, Maria Augusta Romão da Veiga Branco.479-488
  52. PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LAS METODOLOGIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO.
    Asunción Lledó Carreres, Teresa María Perandones González, Francisco José Sánchez Marín. pp. 489-498
  53. PROCESO PARA INSTAURAR UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN EFECTIVO EN UN CENTRO EDUCATIVO.
    Eloy R. Pérez, José M. Aguilar, Pablo Rodríguez-Larrubia. pp. 499-508
  54. PROCESSOS DE TRANSIÇÃO E ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES NA ESCOLA: CONTRIBUTOS PARA O SEU ESTUDO.
    Madalena Melo, Tiago Pereira. pp. 509-520
  55. RELATIONSHIP BETWEEN TYPE AND NUMBER OF SCHOOL SANCTIONS WITH ADAPTATION AND SELF / HETERO ASSERTIVENESS.
    Javier Yuste, Mª del Mar Saneiro, Elena del Campo. pp. 521-530
  56. RELATIONSHIPS BETWEEN PSYCHOLOGY AND SCHOOL. EVALUATION OF POTENTIAL EVOLUTIONARY PATHWAYS AND ANALYSIS OF EXPECTATIONS AND TYPES OF WORK.
    Claudio Longobardi. pp. 531-544
  57. RELEVANCIA DE LA FORMACIÓN EN PARTICIPACIÓN EN LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN CANARIAS.
    Ciro Gutierréz Ascanio, José Alexis Alonso Sánchez. pp. 545-554
  58. REVISIÓN SISTEMÁTICA DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA CONOCER LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
    Ana María Martínez Martínez, David Padilla Góngora, Maria del Carmen Martínez Cortés,
    Macarena García Goldsmith, Remedios López Liria, Antonio Rodrigo Parra. pp. 555-564
  59. STUDY OF AN INSTRUMENT FOR SCHOOL ASSESSMENT DISTRESS AND DROPOUT.
    Clara Amato, Alessandra Ruocco. pp. 565-576
  60. TEACHERS’ BURNOUT: A COMPARISON BETWEEN LAY AND CONSECRATED TEACHERS.
    Dr. Benevene Paula, Dr. Callea Antonino. pp. 577-584
  61. TRAINING NEEDS AND LIFE PLANNING IN THE NEW EDUCATIONAL AND SOCIAL LANDSCAPE: AN EMPIRICAL STUDY WITH ADOLESCENTS LIVING IN SOUTH-EASTERN SICILY.
    Orazio Licciardello, Loretta Eterno, Daniela Damigella. pp. 585-593
  62. VIVÊNCIAS DE AMAMENTAÇÃO DAS CRIANÇAS PORTUGUESAS E BRASILEIRAS.
    Dulce Maria Pereira Garcia Galvão, Isília Aparecida da Silva. pp. 593-604
  63. POSTERS
  64. EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA GENERAL, LA PERSONALIDAD, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LOS CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS EN LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN.
    Raquel Gilar, Juan L. Castejón, Carmen Mañas. pp. 605-612
  65. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
    Olga Arias-Gundín, Raquel Fidalgo, Begoña Martínez-Cocó & Francisco-Javier Bolaños-Alonso. pp. 613-620
  66. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS.
    Montserrat Marugán de Miguelsanz, Javier Catalina Sancho, Luis Jorge Martín Antón,
    Maximiano del Caño Sánchez, Miguel Ángel Carbonero Martín. pp. 621-630
  67. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E CAPACIDADE EMPREENDEDORA DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR.
    Catarina Rosa, Cátia Rosa, Mariana Berto, Vera Duarte. pp. 631-640
  68. LOS SENTIMIENTOS QUE AFLORAN EN LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA EN EL PROCESO QUE LLEVAN A CABO AL EVALUAR EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES.
    Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Dr. Eloisa Guerrero Barona,Rosa Gómez del Amo,
    Ana Caballero Carrasco, Dr. Lorenzo J. Blanco Nieto. pp. 641-648
  69. MOTIVOS DEL BAJO RENDIMIENTO EN UN GRUPO DE ESTUDIANTES QUE HAN SOLICITADO PERMANENCIA EN LA UCA Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA.
    Esperanza Marchena, Cristina Senin, Inmacula Menacho, Antonio M. Araujo, Cristina Romero,
    Manuel García Sedeño, Manuel Aguilar y José I. Navarro. pp. 649-656
  70. PROPUESTAS DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES.
    Josefa E. Blasco Mira, Santiago Mengual Andrés, Rosabel Roig Vila. pp. 657-667
  71. TUTORÍA ENTRE IGUALES: ACOGIDA Y ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
    E. Marchena Consejero, I. Menacho Jimenez, A. M. Araujo Hoyos, C. Romero López Alberca,
    J. I. Navarro Guzmán, M. Aguilar Villagrán. pp. 667-676

Revista INFAD 2011  Nº1, Vol. 3

Revista INFAD 2011
Nº1, Vol. 3