Presentación

Decíamos en la edición del número anterior de nuestra revista, que con la misma ilusión de unos padres, atentos e ilusionados, esperan el nacimiento de un nuevo hijo, tras la superación de la gestación y de los dolores del parto, así los editores de la “International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD, Revista de Psicología” esperamos los frutos de nuestra Revista. La temática de la misma, en todos sus volúmenes de este primer número del año 2011 lleva como idea común y general el tema de los “desafíos y perspectivas actuales de la Psicología”. Estamos ante un mundo en cambio. Un cambio rápido y acelerado y complejo. Nuestra sociedad es, sin duda, una sociedad compleja pero apasionante. Una sociedad compleja y caracterizada por múltiples factores de múltiples índoles. Una sociedad que podemos denominar poliédrica. El poliedro se define por sus múltiples caras y sus, igualmente, múltiples aristas. Cambios científicos y tecnológicos en las telecomunicaciones, electrónica y las ciencias de la computación. En la micro-genética, la robótica, la bioingeniería… Cambios en las nuevas ciencias sociales… En el estudio de la complejidad humana, y social… Cambios en la nueva Psicología… Todo ello ha hecho que nuestra sociedad se haya transformado profundamente. Cambios y cambio social. Con él se están cambiando las estructuras sociales y las reglas fundamentales de la convivencia, de las relaciones de grupo, de la función de la mujer, de la estabilidad de la familia, de las creencias e ideologías, de las jerarquías de los valores, de la concepción del hombre y del mundo. Cambios sociales y cambios tecnológicos. Hace algo mas de treinta años se vivió la primera transformación de la tecnología electrónica que aplicada a las telecomunicaciones y a los ordenadores evolucionó a lo digital haciendo posible la sociedad de la información tal y como se vive en estos momentos. La electrónica digital. Las arquitecturas modernas de los ordenadores, el proceso digital de señales, la bioingeniería, las nuevas redes sociales, el mundo abierto a todos a través de Internet y las redes sociales, la nuevas comunicaciones por teléfono móvil, la PDA o el iPhone, etc Hace no muchos años no había red, ni Internet, ni fibra de vidrio para las comunicaciones… El siglo XX pasado ha visto el cambio mas impresionante de la historia científica, tecnológica y social y la educación. La Psicología ya nos planteaba también entonces sus dudas y sus certezas sobre ello. Algo cambiaba y algo pensábamos que debía permanecer. Y ese cambio no era sólo un cambio externo en nuestras vidas, sino ciertamente un cambio interno en nosotros mismos. Ese es el principio psicológico de identidad. Vamos cambiando, pero seguimos siendo nosotros mismos. ¿Qué es lo esencial con lo que nos podemos quedar para ser nosotros mismos? O lo que es lo mismo: ¿Qué debía permanecer y qué debe permanecer incluso hoy?. O, ¿no hay realidades en la sociedad, en la personalidad, en psicología, en educación que deban permanecer y ser consistentes aunque cambie tanto todo lo de nuestro entorno? Todos estos cambios nos sumergen en la duda y a veces en la contradicción, ya que si cambiamos es porque no estamos en lo cierto y si no tenemos certeza, por qué necesitamos cambiar. Sé que pensamos que debe haber valores mas o menos inmutables, pero cuáles y cómo expresarlos? ¿Quizás estemos pensando en una sociedad o en un mundo de valores esenciales y de límites que permita asumir los cambios y evitar una pedagogía de la inseguridad? La duda es necesaria para el progreso. Los científicos como Copérnico y Galileo se convirtieron en blanco social de su época porque dudaron de las certezas de su tiempo, no porque presentaran sistemas alternativos de valores sino porque presentaban visiones alternativas de las realidades, de los hechos y de sus causas. “Los valores no se deben confundir con los significados de las realidades”, decía Viktor E. Frankl a este respecto. Muchas realidades de nuestra sociedad demandan respuestas a la Psicología: La Psicologización de la vida cotidiana y la psicologización negativa de la vida cotidiana; La patologización de esa misma vida diaria. La Juvenilización de la sociedad. Paidocracia frente a gerontocracia. O sociedad que pone de relieve el papel cambiante de la experiencia. Que valora a los jóvenes y oculta y desprecia a los mayores. Las demandas de los jóvenes se han hecho importantes dentro de la sociedad y sus actividades son difundidas por los medios de comunicación de masas: la prensa, la radio y la T.V. tienden a crear mitologías de la juventud. Divulgan la imagen del “joven típico” y los que no se ajustan a ella empiezan a notar que es como si les faltase algo. Y los que ya no estamos en esos años, envidiamos lo que ya no somos. Los adultos ciertamente podemos reaccionar ante esto con una mezcla de deseos inconscientes que nos llevan a ser lo que no somos y/o nos llevan a actuar con desdén o envidia. Crece la rebeldía juvenil. Es sin duda una sociedad de cambios: Cambios de roles. Cambios familiares y cambio del rol de las mujeres. Acceso de la mujer a la maternidad en edades mas avanzadas. Parejas menos permanentes y estables. Cambios acelerados de valores, diversidad de valores, falta de valores. Conflicto de valores? Socialización dual. Permisividad y ausencia de normas. Sociedad mas hedonista y mas estresada. Sociedad mas individualista. Economía de consumo. Una sociedad con negación casi instintiva de los límites Es ésta una sociedad preeminentemente de derechos. Mantiene una negación casi instintiva en contra de cualquier límite, de cualquier deber, -si bien sabemos que todo derecho implica un deber-. La modernización, el cambio, el cambio social ha consistido, de hecho, en una lucha titánica y a muerte contra los límites, contra las reglas, contra lo preestablecido. Tenemos miedo a poner limites, y a que los limites nos acomplejen. Pero quizás ahora estamos en un punto de inflexión y ante una posible reflexión nueva. Los jóvenes viven una nueva vida. El hombre de hoy siente una tendencia indestructible hacia la idolatría de lo nuevo. Posee la facultad de transformar todos los valores en ídolos, la ciencia en cientifismo, el arte en esteticismo, la nacionalidad en nacionalismo, la moral en moralismo. ¿Significa esto la postmodernidad?. Se están oscureciendo los valores íntimos del pensamiento y en sus formas nubladas se cambian unos por otros? La depresión es la gran plaga del siglo XXI, decía hace unos años la OMS (1982) Y si, como ya pensaba Freud, el hombre se convierte en neurótico porque es incapaz de resistir el peso de la frustración impuesta por la sociedad, quizás el hombre se convierte en un ser deprimido y frustrado porque, en su lugar, en esta sociedad de hoy debe soportar la ilusión de que todo es posible aunque él no lo consiga. La depresión es la patología característica de una sociedad en la que la norma no se fundamenta sobre la culpa o la disciplina y por el contrario la autorrealización se basa en la responsabilidad y en la iniciativa. Sabemos que una persona es sana cuando está abierta al futuro (a diferencia de la personalidad deprimida, toda ella centrada en el pasado, y de la personalidad maníaca, todo ella centrada únicamente en el presente). Estamos pues ante un mundo en cambio y la psicología debe responder a ello. La publicación de este nº de la “International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD, Revista de Psicología”, pretende aportar nuevos conocimientos acerca de ese mundo en cambio. La revista trata, en definitiva, de ofrecer, a través de los diversos artículos de todos y cada uno de los autores, respuestas, por parte de la Psicología (tanto académica como profesional), a los problemas sociales de este mundo en cambio. Badajoz Abril 2011. Florencio Vicente Castro General Director of “International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD, Revista de Psicología”

Equipo Editorial

DIRECTOR / GENERAL DIRECTOR

Florencio Vicente Castro (Universidad de Extremadura)

DIRECTORES ADJUNTOS / ASSISTANT EDITORS

Fernando Lara Ortega (Univ. de Burgos) Pilar Domínguez Rodríguez (Univ. Complutense)

REDACCIÓN / MANUSCRIPS

María Isabel Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

Benito León del Barco (Univ. de Extremadura)

Jesús López Lucas (Univ. de Salamanca)

José Jesús Gázquez Linares (Univ. de Almería)

Jerónimo González Bernal (Univ. de Burgos)

INFORMACIÓN DOCUMENTAL Y CIENTÍFICA / LIBROS / BOOKS

Claudio Longobardi (Univ de Torino. Italia)

Vitor Franco. (Univ. de Evora. Portugal)

Isabel Ruiz Fernández (Univ. de Extremadura)

EDITORES / GENERAL EDITOR

Asociación de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD de Psicología)

CONSEJO DE REDACCIÓN: (Referees)

Adelma Pimentel, (Universidad Federal de Pará, Brasil)

Alex Lopez-Rolon (Technical University of Munich, Germany)

Alfonso Barca Lozano (Univ. de la Coruña)

Allegra Sangiovanni. (Univ. Lumsa. Roma)

Agustín Dosil Maceira. (Univ de Santiago de Compostela)

Ana María Amarante (Centro de Est. Pedagógicos. Argentina)

Ana Maria Batista Oliveira Dias Malva Vas (IP.Castelo Branco)

Angela_Maria Di_Vita. (Univ di Palermo (Italia)

Antonio García Correa. (Univ de Murcia)

Antonio Mesonero Balhondo (Univ. de Oviedo)

Antonio Ricardo Mira (Univ de Evora. Portugal)

Antonio Sánchez Cabaco (Univ. de Pontificia de Salamanca)

Antonio Ventura Díaz Díaz (Fund. Academia Europea de Yuste)

Anabela Costa Pereira (Univ. de Aveiro. Portugal)

Anna Maria Poggi. (Univ de Torino. Italia)

Andrea Ciampani. (Universidad LUMNSA. Roma. Italia)

Antonino Callea. (Univ. LUMSA. Roma)

Antonio Ventura Díaz Díaz. (Fundación Academia Europea de Yuste)

Arrigo Pedon. (Univ. LUMSA. Roma Italia)

Ascensión Antón Nuño (Univ de Burgos)

Benito León del Barco. (Univ. de Extremadura)

Bianca Dapelo Pellerano, (Univ. Estatal, Valparaiso, Chile)

Carlos Augusto Amaral Dias. (Univ. de Coimbra. Portugal)

Caterina Fiorilli. (Univ LUMSA. Roma)

Claudio Longobardi. (Univ. de Torino. Italia)

Cledy Vazquez de Riesen (SENADIS), Panamá

Celedonio Pérez de las Vacas (Univ. de Extremadura)

Consuelo Corradi. Preside. (Universitá degli Studi Università LUMSA)

Daniela Aquadro (Univ. de Torino. Italia)

David Meghnagi. (Universitá degli Studi Roma TRE)

David Padilla Góngora (Univ. de Almería)

David Vence Valiñas (Univ. Complutense)

Davinia Heras Sevilla. (Univ. de Burgos)

Eduardo Montes Velasco. (Col. Psicólogos Cy L. España).

Elena del Campo Adrían (UNED. Madrid)

Elena Galán Fajardo (Univ. Carlos III . Madrid)

Eloisa Julia Guerrero Barona (Univ. Extremadura

Evy Eden Martins de Prola ( Portugal)

Fatima Esteves (I.S.M.T. Portugal)

Federico Valls Fernández (Univ. de Almería)

Feliciano Henriques Veiga (Univ de Lisboa. Portugal)

Fernando Bacaicoa Ganuza (Univ. Pais Vasco)

Fernando Fajardo Bullón. (Universidad de Extremadura)

Flavio Urbina. (Univ. Lumsa.)

Roma Francesco Mattei. (Università degli Studi Roma TRE)

Francisca Lucas Acien (Unv. de Almeria)

Francisco Alcantud (Univ. de Valencia)

Francisco Casanova Arias (Univ. de Jaen)

Francisco de Asis Martín del Buey (Univ de Oviedo)

Francisco González Calleja (Univ. Complutense)

Francisco Mateos Claros (Univ. de Granada)

Francisco Miras Martínez (Univ. de Almería)

Francisco Ramos Campos (Univ. de Salamanca)

Francisco Rivas Martínez (Univ. de Valencia)

Francisco Sevillano Sevillano (COP C y L.)

Fernando Bacaicoa Ganuza (Univ. Pais Vasco)

Fernando Justicia Justicia. (Univ de Granada)

Fernando Lara Ortega (Univ. de Burgos)

Fulvio Giardina (Univ. de Catania. Italia)

Gaetano Domenico. (Università degli Studi Roma Tre)

Gilberto Scaramuzzo. (Univ. Roma TRE. Roma)

Giorgio Soro. (Univ. de Torino. Italia)

Giuseppe Tognon. (Univ LUMSA. Roma)

Gloria Garrote Pérez de Albeniz. (Univ. de Burgos).

Gonzalo Sampascual Maícas (UNED.Madrid)

Guadalupe Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

Inmaculada Sánchez Casado. (Univ de Extremadura)

Ignacio González Almagro (Univ. de Murcia)

Isabel García Alonso (Univ. de Burgos)

Isabel Mª. Luján Henríquez (Univ. de las Palmas)

Israel Contador Castillo (Univ. de Evora)

Jerónimo González Bernal (Univ. de Burgos)

Jesús Beltrán Llera (Univ. Complutense)

Jesús Nicasio García Sánchez (Univ. de León)

João Manuel Rosado de Miranda Justo ( Univ. de Lisboa. Portugal)

José Antonio del Barrio del Campo (Univ. de Cantabria)

José Carlos Sánchez García (Univ. de Salamanca)

José Ferronha. (Univ. de Porto. Portugal)

José Jesús Gázquez Linares (Univ. de Almería)

José Ignacio Moraza Herranz (Univ. de Burgos)

José Labajos Alonso (Univ. de Salamanca)

José Luis Linaza Iglesias. (Univ Autónoma de Madrid)

José María Román Sánchez (Univ. de Valladolid)

José Manuel Gil Beltrán (Univ. de Castellón)

José Serrano Serrano (Univ. de Extremadura)

Jorge Gómez Guden (Univ. de Pontevedra)

Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (Univ. de Burgos)

Juan Donoso Valdivielso Pastor. (COP Castilla-León)

Juan de Dios Uriarte (Univ. del País Vasco)

Juan Luis Castejón Costa. (Univ de Alicante)

Julia Alonso García (Univ. de la Rioja)

Julio Antonio González Pienda (Univ. de Oviedo)

Julio C. Durand (Univ. Austral. Argentina)

Julio Machargó Salvador (Univ. de Las Palmas)

Leandro Navas Martínez (Univ. de Alicante)

Lidia Weber (Univ de Paraná. Brasil)

Livia Graciano (Univ. de Torino. Italia)

Luca Rollè (Univ. de Torino. Italia)

Luiggi Aprile. (Università di Firenze. Italia)

Luis Melero Marcos. (COP de Castilla-León)

Małgorzata Kiwior-Filo (Universytet Jagellonski, Polonia)

Manuel Acosta Contreras (Univ. de Huelva)

Manuel Andrés Corral (COP C y L.)

Manuel Deaño Deaño ( Univ. de Vigo)

Manuel Lopez Risco. (Univ de Extremadura)

Marcos Scoccimarro. (Univ. Austral. Argentina)

Margarita Gozalo Delgado (Univ. de Extremadura)

María Alcalá Cerrillo (Univ. de Extremadura)

María Cruz Bilbao (Univ. de Burgos)

María Elvira De Caroli. (Univ. de Pelermo Italia)

María del Carmen Pérez Fuentes (Univ. de Almería)

María Gordillo Gordillo. (Univ de Extremadura)

María Isabel Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

María Isabel García Alonso (Univ. de Burgos)

María Isabel Ruiz Fernández (Univ. de Extremadura)

María José Criado del Pozo (Univ. de Alcalá)

María José das Dores Martíns (Inst. Politécnico Portalegre )

María José Rabazo Mendez (Univ Extremadura)

María Josefa Lafuente Benaches (Univ. de Valencia)

María Luisa Bermejo García (Univ. de Extremadura)

Mario Pollo (Prof. Università LUMSA Roma)

Maximiano del Caño Sánchez (Univ. de Valladolid)

Mercedes Gómez Acuñas (Univ. de Extremadura)

Miguel Ángel Verdugo Alonso (Univ. de Salamanca)

Mónica Barisone (Univ. de Torino. Italia)

Montserrat Marugán De Miguelsanz (Univ. Valladolid)

Nazario Yuste Rossell (Univ. de Almería)

Orazio Licciardello (Univ. de Palermo, Italia)

Quintino Aires (Univ. ISPA. Lisboa. Portugal)

Paola Molina (Universidad de Turín, Italia)

Paula Benevene (Univ LUMSA. Roma)

Paulo Joaquín Pina Quirós (Esc. De Enf. De Coimbra)

Piera Brustía (Univ de Torino, Italia)

Pierre Tilly (Universidad Católica di Lovaina, Belgica)

Pilar Domínguez Rodríguez (Univ. Complutense)

Pilar Oñate (Univ. Complutense)

Pinluigi Palma (Consiglio Nazionale degli Psicologi, Italia)

Rafaela Díaz Villalobos (Univ. de Extremadura)

Ramona Rubio Herrera (Univ. de Granada)

Raquel de la Fuente Anuncibay (Univ. de Burgos)

Reinhard Schmitz-Scherzer. (Univ. de Kassel, Alemania)

Roberta Florian. (Univ. Lumsa. Roma)

Roberto Cipriani (Universita’ degli Studi Roma Tre)

Rocco Quaglia (Univ. de Torino, Italia)

Rodolfo Marcone Trigo (Univ. Estatal, Valparaiso, Chile)

Rosana Clemente Esteva, (Univ. de Castellón)

Rufino GonzalezBlanco (Univ Complutense)

Serafino Ricci (Univ la Sapienza. Roma)

Silvana Contento (Univ. de Bolonia)

Silvio Brito (Instituto Politécnico de Tomar. Portugal)

Susana Sánchez Herrera (Univ. de Extremadura)

Valeria Caggiano (Univ. Roma III. Roma. Italia)

Victor María López (Univ. de Extremadura)

Víctor Santiuste Bermejo (Univ. Complutense)

Vincenzo Cestari (Prof. Università LUMSA)

Roma Virgilio García Aparicio (Univ. de Extremadura, España)

Vitor Franco (Univ. de Evora, Portugal)

Xanthaki Karamanou Georgia, (Universidad del Peloponeso, Grecia)

Zacarias Calzado Almodóvar (Univ. Extremadura)

Desafíos y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la infancia

 Nº1 – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO DE LA INFANCIA. 

Año XXIII

Número 1 (2011, Volumen 1)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

Volumen 1

Índice

  1. A COMPONENTE SOCIAL DO ESTADO NO APOIO ÀS CRIANÇAS MAIS DESFAVORECIDAS NOS 2º E 3º CICLOS DO ENSINO BÁSICO ANÁLISE COMPARATIVA. Aldina Maria Santos Ribeiro Cruz e Silva. pp. 19-26
  2. A IMAGEM CORPORAL E O ÍNDICE DE MASSA CORPORAL EM CRIANÇAS DE NÍVEL PRÉ-ESCOLAR Ana Abêbora, Rosa Espanca, Vítor Franco. pp. 27-36
  3. A INFLUÊNCIA DOS ESTILOS PARENTAIS NA OBESIDADE INFANTIL THE ROLE OF PARENTING STYLES IN CHILDHOOD OBESITY. Lara Ayala Nunes. pp. 37-46
  4. ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y CULTURA POPULAR EN LA ESCUELA: UNA APROXIMACIÓN CUALITATIVA. Carmen Cruz / Cecilia Montilla / Gema Cruz. pp. 47-58
  5. ANÁLISIS DE LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CAMBIO EN EL DESARROLLO INFANTIL. Maria del Carmen Fernández Bennassar / Juana Colom Bauzá. pp. 59-68
  6. AS EMOÇÕES A NÍVEL ESCOLAR. António Fernando Saldanha Portelada. pp. 69-78
  7. ASSOCIATIONS AMONG MATERNAL REPRESENTATIONS AT BIRTH AND ATTACHMENT IN PORTUGUESE DYADS WITH PRETERM AND FULL TERM INFANTS. Marina Fuertes / Ph.D., Anabela Faria / Nadine Fink / Ph.D, Miguel Barbosa. pp. 79-86
  8. BRAND INFLUENCE IN CHILDREN’S ECONOMIC CHOICES. Callea Antonino / Urbini Flavio. pp. 87-94
  9. CHILD SCRIBBLING: A SENSORY MOTOR ACTIVITY AND REPRESENTATIONAL ABILITY. Laura E. Prino / Erica Sclavo. pp. 95-102
  10. CHILD’S MENTAL DEVELOPMENT. LO SVILUPPO MENTALE NEL BAMBINO. Ludovica Visca / Bianca Elisa Lagioia. pp. 103-110
  11. CHILDREN’S UNDERSTANDING OF PRETEND EMOTIONS. Sidera, F. / Amadó, A. pp. 111-118
  12. CONDICIONES NEONATALES Y DESARROLLO MENTAL Y PSICOMOTOR: SUS RELACIONES EN NIÑOS MUY PREMATUROS A LOS 2 AÑOS DE EDAD CORREGIDA. Cano-Giménez, E. / Brito de la Nuez, A.G. / Pérez-López, J. pp. 119-128
  13. CONDIÇÕES OFERECIDAS PELAS INSTITUIÇÕES À MÃE LACTANTE: PERSPECTIVAS DOS RESPONSÁVEIS DOS RECURSOS HUMANOS E PRESIDENTES DOS CONSELHOS PEDAGÓGICOS. Rosa Maria Correia Jerónimo Pedroso / Dulce Maria Garcia Galvão / Florêncio Vicente de Castro. pp. 129-136
  14. CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DA ESCALA MULTIDIMENSIONAL DAS PRÁTICAS E COMPORTAMENTOS DE VITIMIZAÇÃO NA RELAÇÃO DE NAMORO. Maria dos Anjos Coelho Rodrigues Dixe / Ana Luísa Rodrigues / Cláudia Freire / Guida Rodrigues / Mariana Fernandes / Tânia Dias. pp. 137-146
  15. CONTEXTUAL FACTORS IMPACT ON THE CHILD DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD: THE ATTENDANCE OF THE PRE-KINDERGARTEN AS AN INCREASING FACTOR THE BASIC VISUAL-MOTOR AND PERCEPTION SKILLS. Francesca G.M. Gastaldi. pp. 147-156
  16. DESIGUAL(MENTE) – PROJECTO DE INTERVENÇÃO DE REDUÇÃO DO ESTIGMA FACE À DOENÇA MENTAL EM CRIANÇAS DO ENSINO BÁSICO. Ana Paula Monteiro / Andreia Sofia Lopes / Hugo Tiago Madeira / Joana Maria Seco. pp. 157-166
  17. DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN SISTEMA DE INDICADORES PARA VALORAR LA CALIDAD PSICOSOCIOEDUCATIVA DE CENTROS Y SERVICIOS DE PRIMERA INFANCIA 0-3 AÑOS. Dra. Esther Secanilla Campo. pp. 167-176
  18. ECHAR LA CULPA Y SENTIRSE CULPABLE. LA COMPRENSIÓN INFANTIL DE EMOCIONES MORALES A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA CON SUS ADULTOS DE APEGO. Rosa Ana Clemente / Clara Andrés Roqueta / Raquel Flores Buils. pp. 177-184
  19. EL ASMA INFANTIL: UNA EXCUSA PARA ACERCAR CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS Y CLÍNICOS. Experiencia piloto en el hospital de Son Dureta de Palma de Mallorca. Begoña De La Iglesia Mayol / Mª Rosa Roselló Ramon / Sebastià Verger GelaberT. pp. 185-196
  20. EL JUEGO INFANTIL EN UN MUNDO DE CAMBIO. María Gordillo Gordillo / Mercedes Gómez Acuñas / Susana Sánchez Herrera / Teresa Gordillo / Florencio Vicente Castro. pp. 197-206
  21. ELEGIBILIDADE, CARACTERIZAÇÃO E DIAGNÓSTICO NAS EQUIPAS DE INTERVENÇÃO PRECOCE DO ALENTEJO. Maria do Carmo Peixoto / Ana Maria Apolónio / Vítor Franco. pp. 207-218
  22. ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS EM CONTEXTO JARDIM DE INFÂNCIA. Pereira, C. / Pires, J. / Reis, M. / Almeida, A. / Martins, C. pp. 219-230
  23. ESTRÉS MATERNO, RIESGO BIOLÓGICO Y EL TRATAMIENTO VOJTA: SUS RELACIONES 6 MESES DESPUÉS DEL NACIMIENTO. Julio Pérez-López. / María Teresa Martínez-Fuentes. / Ángela Díaz-Herrero. / Francisco Javier Fernández Rego / María Isabel Casbas Gómez. / Juan Sánchez Caravaca. pp. 231-240
  24. FACTORES DE RIESGO FAMILIARES Y NIVEL DE IMPLICACIÓN EN BULLYING EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Dr. Consuelo Sánchez Lacasa. / Dr. Fuensanta Cerezo Ramírez. pp. 241-250
  25. FAMÍLIA E AUTORIDADE PARENTAL: O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DA CRIANÇA NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. Vanessa Ponstinnicoff de Almeida / Tânia Aldrighi, . pp. 251-260
  26. FAMÍLIA EM SITUAÇÕES DE VULNERABILIDADE: PROGRAMA DE RESTAURAÇÃO DE VÍNCULOS E PROMOÇÃO DE CRESCIMENTO DAS RELAÇÕES FAMILIARES. Tânia Aldrighi . pp. 261-270
  27. IMPACTO DAS CARACTERÍSTICAS FAMILIARES NO AJUSTAMENTO DE CRIANÇAS ADOPTADAS. Sandra Mendonça / Ana Susana Rocio de Almeida. pp. 271-280
  28. INFLUÊNCIA DA BIPARENTALIDADE, MONOPARENTALIDADE E CONDIÇÃO ECONÓMICA NO AMBIENTE FAMILIAR DE CRIANÇAS DOS 3 AOS 6 ANOS DE IDADE. Sara Baptista / Rita Santos / Ana Susana Almeida / Cátia Martins. pp. 281-292
  29. INFLUÊNCIA SOCIAL PERCEBIDA E CONHECIMENTOS DOS JOVENS FACE À AMAMENTAÇÃO. Carolina Miguel Graça Henriques / Helena Maria Borges Pereira Catarino / Maria Dos Anjos Coelho Dixe. pp. 293-302
  30. INVESTIGACIÓN TRANSFRONTERIZA SOBRE UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE BADAJOZ (ESPAÑA) Y CASTELOBRANCO (PORTUGAL): ANÁLISIS DE LA EFICACIA DEL PROGRAMA EN ALUMNOS DE BADAJOZ. Juan De Dios González Hermosell. / Isabel Maria Merchán Romero. pp. 303-312
  31. LA RELACIÓN DEL LENGUAJE CON LA TEORÍA DE LA MENTE EN EDAD ESCOLAR. Serrano, J. / Serrat, E. / Rostan, C. pp. 313-322
  32. LA CALIDAD INTERACTIVA MADRE-HIJO EN ENTORNOS SOCIOEDUCATIVOS. Montserrat Margenat / Mariona Dalmau / Roser Vendrell / Lidia Ibarz. pp. 323-332
  33. LA CONSTRUCCIÓN DEL VÍNCULO AFECTIVO EN LA ADOPCIÓN. LA TEORÍA DEL APEGO COMO MARCO DE REFERENCIA EN LA INTERVENCIÓN POST-ADOPTIVA. Ana Rosser Limiñana, Universidad de Alicante / Agustín Bueno Bueno. pp. 333-340
  34. LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA CON LA ESCALA ABS-RC:2. Medina Gómez, B. / García Alonso, . pp. 341-352
  35. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU PRÁCTICA EDUCATIVA CON ALUMNOS DE 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, PROFESORES Y PADRES. Juan De Dios González Hermosell. / Maria Guadalupe González Pérez. pp. 353-360
  36. MALTRATO INFANTIL: LA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR COMO ALTERNATIVA AL RECURSO DE ACOGIMIENTO FAMILIAR. Ceccato, Roberta / Gil Llario, Mª Dolores / Ballester Arnal, Rafael, . pp. 361-368
  37. MEDIADORES ARTÍSTICO-EXPRESSIVOS E INTERACÇÃO SOCIAL – ESTUDO COM CRIANÇAS COM PERTURBAÇÃO DO ESPECTRO DO AUTISMO. Marta Simões / Graça Duarte Santos. pp. 369-378
  38. PERFIL DE DESENVOLVIMENTO GLOBAL DE CRIANÇAS INSTITUCIONALIZADAS E NÃO INSTITUCIONALIZADAS. Cardeira, C. / Almeida, A. / Martins, C. / Bento, M. / Cabeleira, . pp. 379-388
  39. PERSPECTIVA DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ACERCA DA QUALIDADE DO AMBIENTE EM CONTEXTO DE JARDIM-DE-INFÂNCIA. Vanessa Rocheta Pires / Ana Susana Almeida / Cátia Sofia Martins. pp. 389-398
  40. PRATICAS EDUCATIVAS MATERNAS E HABILIDADES SOCIAIS DE JOVENS BRASILEIROS MATERNAL PARENTING PRACTICES AND SOCIAL SKILLS OF BRAZILIANS YOUNGSTERS. Lidia Natalia Dobrianskyj Weber / Claudia Tucunduva Ton. pp. 399-408
  41. PREPARAÇÃO PSICOPROFILÁCTICA E A PERCEPÇÃO DA EXPERIÊNCIA DO NASCIMENTO. Ana Frias. pp. 409-416
  42. PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA INFANCIA. Olivia López Martínez / Eugenia Piñero Ruiz / Antonio Sevilla Moreno / Angela Guerra Reinón. pp. 417-424
  43. RELACIÓN MATERNO FETAL Y ESTABLECIMIENTO DEL APEGO DURANTE LA ETAPA DE GESTACIÓN MATERNAL FETAL RELATIONSHIP AND ATTACHMENT FACILITY DURING THE PREGNANCY. Raquel Gómez Masera / Pilar Alonso Martín / Irene Rivera Pavón. pp. 425-434
  44. REVISIÓN DE ESTUDIOS DE CORPUS Y APLICACIÓN EN DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA A REVIEW OF CORPORA STUDIES AND USEFULNESS IN WRITING DEVELOPMENT AND LEARNING. Esther García-Martín / Jesús Nicasio García Sánchez. pp. 435-442
  45. TESTE DO DESENHO DOS CÍRCULOS COLORIDOS PARA A PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES AFECTIVAS DAS CRIANÇAS COM OS PAIS. José C. Ferronha / Renata Teles. pp. 443-454
  46. THE CHILD’S AFFECTIVE RELATIONSHIPS IN THE FAMILY AND IN CLASS: GRAPHIC REPRESENTATIONS COMPARED PASTA. Tiziana . pp. 455-464
  47. THE USE OF DRAWING IN PSYCHOTHERAPY. Rocco Quaglia. pp. 465-472
  48. THE USEFULNESS OF PHONOLOGICAL INFORMATION FOR THE ACQUISITION OF GRAMMATICAL STRUCTURE IN CHILD LANGUAGE DEVELOPMENT. Sara Feijóo / Elisabet Serrat. pp. 473-482
  49. VÍNCULO: UMA BREVE REFLEXÃO. Evy Eden Martins Prola / Florencio Vicente Castro / Carlos Augusto Amaral Dias. pp. 483-490
  50. DESCRIPCIÓN Y VALORACIÓN DE LAS VISITAS DE LOS MENORES ACOGIDOS EN FAMILIAS AJENAS CONSUS FAMILIAS DE ORIGEN. Rosa J. Molero Mañes / Mª Dolores Gil Llario / Luna R. Plá Molero. pp. 491-500
  51. DIFUSIÓN DEL RECURSO PARA LA INCORPORACIÓN DE FAMILIAS AJENAS QUE ACOJAN A MENORES EN SITUACIÓN DE DESPROTECCIÓN. Rosa J. Molero Mañes / Josefa Moral Valderas / Mª Paz Abiñana Hernández . pp. 501-510
  52. LA IMPORTANCIA DE LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS DE CUIDADO AFECTIVO Y RESPONSABLE EN LOS MENORES. Rosa J. Molero Mañes / Rocio Sospedra Aguado / Yolanda Sabater Barrocal / Luna R. Plá Molero. pp. 511-520
  53. INTERACCIÓN MADRE-HIJO Y DESARROLLO MENTAL INFANTIL: IMPLICACIONES PARA LA ATENCIÓN TEMPRANA. Laura Patricia Perea Velasco / María Teresa Martínez-Fuentes / Julio Pérez-López / Ángela Díaz-Herrero. pp. 521-530
  54. ESTRÉS ADULTO Y PROBLEMAS CONDUCTUALES INFANTILES PERCIBIDOS POR SUS PROGENITORES. Julio Pérez-López / Rubén Agustín Rodríguez-Cano / María del Pilar Montealegre Ramón / Mireia Pérez-Lag / Laura Patricia Perea Velasco / Laura Botella Bernal. pp. 531-540
  55. DIFERENCIAS ENTRE PROFESORADO Y ALUMNOS EN LA PERCEPCIÓN DE LAS RELACIONES SOCIALES EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Mª Marcela Palazuelo Martínez / Rosalía Elices Crespo / Montserrat Marugán de Miguelsanz / Maximiano del Caño Sánchez / Carlos de Frutos Diéguez. pp. 541-558
  56. PREVALÊNCIA DA AMAMENTAÇÃO. Nelson Alexandre Simões de Oliveira / Carolina Miguel Graça Henriques. pp. 549-552
  57. ESTUDIO DEL FENÓMENO CYBERBULLYING EN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD EXTREMEÑA. Benito León del Barco / Elena Felipe Castaño / Teresa Gómez Carroza / Víctor López Ramos / Eva Martín . pp. 553-560
  58. ANÁLISIS DEL ACOSO ESCOLAR EN CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA EN EXTREMADURA. Benito León del Barco / Teresa Gómez Carroza / Elena Felipe Castaño / Víctor López Ramos / Almudena García Martín. pp. 561-572
  59. OCUPAÇÃO PARENTAL E PRÁTICAS EDUCATIVAS: UMA COMPARAÇÃO ENTRE CATEGORIAS PROFISSIONAIS. Lidia Natalia Dobrianskyj Weber / Claudia Tucunduva Ton. pp. 575-584
  60. PARTICIPACIÓN DEL SERVICIO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE. Esperanza Marchena Consejero / Antonio M. Araujo Hoyos / Cristina Romero López-Alberca / Inmacula Menacho Jiménez / Federico Hervías / María del Mar López Sinoga. pp. 585-602
  61. RELACIÓN ENTRE EL HÁBITO DE CONSUMO DE VIDEOJUEGOS Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DIFERENCIAS EN GÉNERO Y EDAD EN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Fernando López Becerra. pp. 603-612
  62. SOCIALIZACIÓN, ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL Y OPTIMISMO DISPOSICIONAL. Maximiano Del Caño Sánchez / Marcela Palazuelo Martinez / Montserrat Marugán De Miguelsanz / Susana Velasco Conde. pp. 613-620
  63. TDAH. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. Juan José Fernandez Redondo. / Maximiano Del Caño Sánchez. / Marcela Palazuelo Martinez / Montserrat Marugán De Miguelsanz. pp. 621-628
  64. TENDÊNCIA EMPREENDEDORA DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR. Leandro Filipe Sousa / Rui Pedro Silva / Andreia Pires Afonso / Maria dos Anjos C. R. Dixe. pp. 629-638
  65. UN NUEVO ENFOQUE EN LA EVALUACIÓN ON-LINE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. Raquel Fidalgo / Olga Arias-Gundín / Begoña Martínez-Cocó / Francisco-Javier Bolaños-Alonso. pp. 639-648


 

Revista INFAD 2011  Nº1, Vol. 1

Nº1 – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO DE LA ADOLESCENCIA. 

Año XXIII

Número 1 (2011, Volumen 2)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

 

 

 

Volumen 2

Índice

  1. A QUALIDADE DE VIDA DOS CUIDADORES DE PESSOAS COM DOENÇA CRÓNICA AVANÇADA. Rita Marques, Maria dos Anjos Dixe, João Bessa Gomes. pp. 17-28
  2. ADOLESCENTES EN RIESGO: TRAYECTORIAS DELICTIVAS. Cuervo Gómez, K. Górriz Plumed, A. y Villanueva Badenes, L. pp. 29-38
  3. ANÁLISIS DE LA EVITACIÓN DE RESPONSABILIDAD EN PREADOLESCENTES IMPLICADOS EN ACOSO ESCOLAR. Górriz Plumed, A., Cuervo Gómez, K. y Villanueva Badenes, L. pp. 39-48
  4. ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN PERCIBIDA POR LOS ADOLESCENTES RESPECTO A SU COLABORACIÓN EN LAS TAREAS DEL HOGAR Y SU RELACIÓN CON EL USO Y ABUSO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. Fernando Lara Ortega, Gloria Garrote Pérez de Albéniz, Davinia Heras Sevilla. pp. 49-60
  5. ANÁLISIS DE UNA ESCALA PARA MEDIR LA CONDUCTA EXPLORATORIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Antonio Caballer Miedes, Raquel Flores Buils. pp. 61-70
  6. ANTISOCIAL BEHAVIOUR, EMOTIONAL PROBLEMS AND SCHOOL DROPOUT IN PORTUGUESE ADOLESCENTS: ARE TEACHERS ASSESSMENTS GOOD PREDICTORS? Maria Da Luz Vale-Dias & Maria Da Conceição Taborda-Simões. pp. 71-80
  7. AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL Y ÉXITO. Dr. Heriberto Rodríguez-Mateo, Dr. D. Gustavo Hernández Delgado, Dr. D. Julio Machargo Salvador. pp. 81-88
  8. BULLYING Y VARIABLES INTERPERSONALES EN LA ADOLESCENCIA RELACIONADAS CON EL RIESGO PARA EL CONSUMO DE DROGAS. Dª Inmaculada Méndez Mateo y Fuensanta Cerezo Ramírez. pp. 89-98
  9. CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE EN EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FORMACIÓN. Juan Antonio Amezcua Membrilla, Mª del Carmen Amezcua Prieto, Antonio Muñoz García. pp. 99-106
  10. CONCEPTIONS OF LEARNING, APPROACHES TO LEARNING AND COGNITIVE DEVELOPMENT: STUDENTS PROFILES IN A PORTUGUESE HIGHER EDUCATION INSTITUTION. Sandra Teodósio Valadas. pp. pp. 107-116
  11. CONSUMO MEDIÁTICO Y ACTIVIDADES ALTERNATIVAS: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE ADOLESCENTES CON TDAH Y ESTÁNDAR. Ana Aierbe, Concepción Medrano. pp. 117-126
  12. CYBERBULLYING: A AGRESSÃO ATRAVÉS DAS NOVAS TECNOLOGIAS. Ana Lúcia da Silva João, Bruno Miguel da Silva João, António Fernando Saldanha Portelada. pp. 127-134
  13. DECISÃO E EXPLORAÇÃO VOCACIONAL EM ESTUDANTES DE UM CURSO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA. Luciana Albanese Valore; Norma da Luz Ferrarini. pp. 135-144
  14. DIFICULTADES PERCEPTIVO-VISUALES Y FUNCIONALIDAD VISUAL DE ADOLESCENTES Y JÓVENES CON DEGENERACIÓN RETINIANA. Elena Chacón-López. .pp. 145-154 pp.
  15. EL DOCUMENTO WIKI COMO PLATAFORMA COLABORATIVA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. Ignacio Javier Navarro Soria, Carlota González Gómez, María Teresa Tortosa Ybáñez. pp. 155-166
  16. EL SÍNDROME DE BURNOUT EN EL PROFESORADO DE SECUNDARIA Y SU RELACIÓN CON EL CLIMA SOCIAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. Dr. D. Jesús Miguel Rodríguez Mantilla. pp. 167-178
  17. ESCALA DE CRENÇAS E ATITUDES DOS ADOLESCENTES FACE À AMAMENTAÇÃO: VALIDAÇÃO PARA A POPULAÇÃO PORTUGUESA. Helena da Conceição Borges Pereira Catarino, Carolina Miguel Graça Henriques, Maria Dos Anjos Coelho Dixe. pp. 179-186
  18. ESTEREOTIPOS E IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA CONDUCTAS DE ACOSO ESCOLAR. Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio y Raúl Navarro Olivas. pp. 187-196
  19. EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA DE LA PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA. Carmen Delgado Álvarez, Esperanza Mergenthaler Márquez. pp. 197-206
  20. EXPOSICIÓN INVOLUNTARIA A MATERIAL SEXUAL EN INTERNET: UN ANÁLISIS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD. Rafael Ballester Arnal, Maria Dolores Gil LLario, Cristina Giménez García, Estefanía Ruiz Palomino, Roberta Ceccato. pp. 207-214
  21. FACTORES ASOCIADOS AL PROCESO DE RECAÍDA EN ADOLESCENTES CONSUMIDORES DE ALCOHOL. Kalina Isela Martínez Martínez y Francisco Javier Pedroza Cabrera. pp. 215-224
  22. IMAGEM DO CORPO E PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS EM ADOLESCENTES VÍTIMAS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL. Cátia Ramalhete, Graça Santos. pp. 225-234
  23. LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN 4º CURSO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN LA REGIÓN DE MURCIA. Antonio García Correa, Vanesa García Martínez, Javier J. Maquilón Sánchez, Ana Belén Mirete Ruiz. pp. 235-244
  24. LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PROCESO DIDÁCTICO. ESTRATEGIA DE MEJORA METODOLÓGICA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO. José Daniel Álvarez Teruel, Salvador Grau Company, Carlota González Gómez, María Teresa Tortosa Ybáñez. pp. 245-254
  25. LA TELEVISION Y LOS VALORES PERCIBIDOS POR LOS ADOLESCENTES. Concepción Medrano. pp. 255-264
  26. LA VICTIMIZACIÓN EN LAS DINÁMICAS DE CIBERBULLYING EN CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA. Javier J. Maquilón Sánchez, Ana María Giménez Gualdo, Fuensanta Hernández Pina, Antonio García Correa.pp. 265-276
  27. LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS FUTUROS PROFESORES DE SECUNDARIA. Pilar Alonso-Martín y Raquel Gómez- Masera. pp. 277-286
  28. LAS EMOCIONES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LOS JÓVENES. Mª Isabel Fajardo Caldera, Isaac Encinas Martín. pp. 287-294
  29. LOS ADOLESCENTES DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI. UN ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA JUVENTUD ESPAÑOLA Y EUROPEA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ORIENTACIÓN. Raquel Flores Buils; Antonio Caballer Miedes, Clara Andrés Roqueta; Rosa Ana Clemente Estevan.pp. 295-304
  30. MOBBING: NOS PROFESSORES DE ENFERMAGEM. Ana Lúcia da Silva João. pp. 305-312
  31. NUOVI RISULTATI EMPIRICI SU ALCUNI PROCESSI EVIDENZIATI NELLO SVILUPPO DELLE ABILITÀ LESSICALI FRA 8 E 11-12 ANNI CIRCA. Luigi Aprile pp. 313-324
  32. PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS FACE AOS VIDEOJOGOS: O CASO DO ISMAT. Brigite Henriques, Paulo Correia. pp. 325-334
  33. PERSONAL SOCIAL NETWORK AND PERCEIVED LIFE QUALITY IN TEENAGERS. Antunes, Raul; Sequeira, Joana; Madalena Alarcão. pp. 335-346
  34. RELACIÓN ENTRE EL HÁBITO DE CONSUMO DE VIDEOJUEGOS Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DIFERENCIAS EN GÉNERO Y EDAD EN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Fernando López Becerra. pp. 347-356
  35. ROLES EN LA DINÁMICA BULLYING, ACTITUD HACIA LA ESCUELA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE LA REGIÓN DE MURCIA. Eugenia Piñero Ruiz, Fuensanta Cerezo Ramírez. pp. 357-362
  36. SCHOOL AND LIFE FOR TEENAGERS. EXPECTATIONS AND HOPES IN ITALY AND BRAZIL. Licinia Correa, Francesca D’Errico, Isabella Poggi. pp. 363-370
  37. STRESSFUL LIFE EVENTS AND PERCEIVED WELL-BEING IN IMMIGRANT ADOLESCENTS FROM PORTUGAL. Ida Lemos, Cristina Nunes, Sofia Guimarães. pp. 371-380
  38. APORTACIÓN DE LAS REDES SOCIALES A LAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS. Fajardo Caldera MªI.; Casanueva Carmona N.; Bermejo García, Mª Luisa; Ruiz Fernadez, Mª Isabel; Fajarado Bullón, Fernando. pp. 381-392
  39. DEVELOPMENT OF THE TERRITORY BETWEEN IDENTITY DYNAMICS, INTERPRETATION OF ROLE E ACTIVE PARTICIPATION: AN EXTENSIVE RESEARCH WITH SICILIAN ADOLESCENTS. Claudia Castiglione, Orazio Licciardello, Agata Marletta, Manuela Mauceri. pp. 393-402
  40. LA ATENCIÓN EMOCIONAL Y LA RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA, LA AUTOCONFIANZA Y LAS RELACIONES CON LOS PADRES Y CON LOS PARES: UN ESTUDIO EN ADOLESCENTES ESPAÑOLES Y MEXICANOS. Sandra Carina Fulquez Castro, Montserrat Alguacil de Nicolás, Mercè Pañellas Valls. pp. 403-412
  41. OS ADOLESCENTES E A SEXUALIDADE: ASSUNTOS DA PROCURA DOS CUIDADOS DE SAÚDE PRIMÁRIOS. Manuel Alberto Morais Brás, Eugénia Maria Garcia Jorge Anes, Maria Isabel Fernandes Praça, Maria de Fátima Morais. pp.413-422
  42. PROBLEMAS FAMILIARES GENERADORES DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ALUMNOS. Alicia Sabroso Cetina, Dra. Mª Dolores Jiménez Alegre, Dra. Asunción Lledó Carreres. pp. 423-432
  43. SCHOOL AND LIFE FOR TEENAGERS. EXPECTATIONS AND HOPES IN ITALY AND BRAZIL. Francesca D’Errico, Isabella Poggi, Licinia Correa. pp. 433-442
  44. TEACHERS ATTITUDES TOWARDS STUDENTS OF SECOND GENERATION: KINDS OF CONTACT AND PSYCHOSOCIAL ASPECTS. D. Damigella, O. Licciardello, L. Eterno, . pp. 443-450
  45. VALUE ORIENTATIONS, PROFESSIONAL SELF, AND ATTITUDES TOWARD THE SCHOOL IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL TEACHERS. E. Sagone, M. E. De Caroli. pp. 451-462
  46. ¿CUÁLES SON LOS PRIMEROS MENSAJES SOBRE SEXO QUE ENVIAMOS A NUESTROS HIJOS? Ruiz Palomino, Estefanía, Ballester Arnal, Rafael, Gil Llario, María Dolores, y Giménez García, Cristina. pp. 463-472
  47. ¿SON LOS PADRES UNOS BUENOS MODELOS DE CONDUCTAS DE SALUD PARA SUS HIJOS PEQUEÑOS? UN ESTUDIO CON PADRES DE NIÑOS ENTRE 3 Y 8 AÑOS. Cristina Giménez García, María Dolores Gil Llario, Rafael Ballester Arnal, Estefanía Ruiz Palomino. pp. 473-482
  48. A REDE SOCIAL DAS FAMÍLIAS MULTIPROBLEMÁTICAS OU MULTIDESAFIADAS. ESTUDO EXPLORATÓRIO COM FAMÍLIAS RURAIS. Correia, Cristiana; Sequeira, Joana. pp. 483-492
  49. ABRIENDO CAMINOS SEGUROS A LA FAMILIA MIGRANTE. M.J. Lafuente y A. Gimeno. pp. 493-502
  50. ESTRUCTURA DEL HOGAR Y CONFLICTIVIDAD ENTRE LOS PADRES. Mª del Rosario Cortés Arboleda, José Cantón Duarte y David Cantón-Cortés. pp. 503-510
  51. EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN CONYUGAL E INTERACCIÓN PADRES-HIJOS EN FAMILIAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID. Mónica Fontana Abad, Mª José Fernández Díaz. pp. 511-520
  52. LAS EMOCIONES DE LOS FUTUROS PROFESORES DE SECUNDARIA SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. Borrachero Cortes, Ana Belen; Brígido Mero, María; Gómez del Amo, Rosa; Bermejo García, Mª Luisa. pp. 521-530
  53. LOS VALORES FAMILIARES Y ESCOLARES. PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO. Mª Ángeles Hernández Prados, Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. pp. 531-540
  54. LUCES Y SOMBRAS DE LA CONVIVENCIA FAMILIAR. Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos, Mª Ángeles Hernández Prados. pp. 541-552
  55. RETOS DE LA CULTURA MEDIATICA EN LA FAMILIA Y LA ESCUELA. Carlos Sousa Reis, Maria Formosinho. pp. 553-560

Desafíos y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la infancia

Nº1 – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN. 

Año XXIII

Número 1 (2011, Volumen 3)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

 

 

 

Volumen 3

Índice

  1. COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA. José C. Sánchez, Valeria Caggiano, Brizeida Hernández. pp. 19-28
  2. THE “LEARNING TO ENTREPRENEUR”PROGRAM: IMPACT ON ENTREPRENEURIAL INTENTION. José C. Sánchez & Jorge Bravo Castrejón, Brizeida Hernández, Valeria Caggiano. pp. 29-38
  3. EFECTOS DEL PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR EN EDUCACIÓN INFANTIL. Justicia Arráez, Ana, Alba Corredor, Guadalupe , Pichardo Martínez, M. Carmen, Justicia Justicia, Fernando, Quesada Conde, Ana Belén. pp. 39-50
  4. EL PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR COMO PREVENCIÓN DE PROBLEMAS DE CONDUCTA. Alba Corredor, Guadalupe, Justicia Arráez, Ana, Justicia Justicia, Fernando ,Pichardo Martínez, M. Carmen. pp. 51-60
  5. SATISFACCIÓN DE LOS PADRES CON EL EFECTO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL APRENDER A CONVIVIR PARA NIÑOS DE 3 AÑOS. N DE LOS PADRES CON EL MISMO. Pichardo Martínez, M. Carmen, Justicia Justicia, Fernando, Alba Corredor, Guadalupe, Justicia Arráez, Ana. pp. 61-70
  6. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES. Cristina Di Giusto Valle, Silvia Castellanos Cano, Francis Flores. pp. 71-80
  7. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Juan Pablo Pizarro Ruiz, Cristina Di Giusto Valle, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio. pp. 81-90
  8. LAS TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS O DE ESPECIES COMO ESTRATEGIA EN LA ACCIÓN EDUCATIVA: TIPOLOGÍAS DE COMPETENCIAS COGNITIVAS, PERSONALES Y SOCIAFECTIVAS. Dra. María Eugenia Martín Palacio, Dr. D. Francisco Martín del Buey, Dra. Bianca Dapelo Pellerano, Ldo. Juan Pablo Pizarro Ruiz. pp. 91-96
  9. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN ADULTOS ESPAÑOLES. Rodolfo Marcone Trigo, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio, Silvia Castellanos Cano. pp. 97-106
  10. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN PERSONALIDAD EFICAZ EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS CHILENOS. Bianca Dapelo Pellerano, Dra. Maria Eugenia Martín Palacio, Rodolfo Marcone Trigo. pp. 107-117
  11. TIPOLOGÍAS MODALES MULTIVARIADAS EN EL PROCESAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA INFORMACIÓN (PEI) EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS. Silvia Castellanos Cano, Juan Pablo Pizarro Ruiz, Cristina Di Giusto Valle. pp. 117-124
  12. LA UTILIZACIÓN DE ESCENARIOS COMO METODOLOGÍA DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIO AFECTIVAS. Patricia Guerra Mora, Andrea Arnaiz García, Juan Pablo Pizarro Ruiz. pp. 125-130
  13. ¿ES CONSIDERADA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE MAESTRO LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL? ENTRE QUERER Y PODER Isabel Cuadrado Gordillo, Alonso Montaño Sayago, Fca. Angélica Monroy García. pp. 131-142
  14. ¿PUEDEN EXPLICAR LOS PATRONES ATRIBUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES SU FRACASO EN LENGUA?”href=”http://infad.eu/RevistaINFAD/2011/n1/volumen3/INFAD_010323_143-150.pdf” target=”_blank”>¿PUEDEN EXPLICAR LOS PATRONES ATRIBUCIONALES DE LOS ESTUDIANTES SU FRACASO EN LENGUA? Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Murcia. pp. 143-150
  15. ¿QUÉ OPINAN LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y ESPECIALSOBRE LA PROGRAMACIÓN PSICOMOTRIZ QUE REALIZAN? Dra. Delia Martín Domínguez, Dra. Sara Rodríguez Sánchez, Dª. Raquel Gómez Masera. pp. 151-160
  16. ¿VARÍA EL NIVEL DE UTILIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DEL GÉNERO Y CURSO ACADÉMICO?: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE LUGO Lanza Escobedo, David, Sánchez Souto, Vanesa. pp. 161-172
  17. THE PSYCHOLOGY INTERVENTION IN THE COLLEGE DROPOUT: A STUDY OF CASE Dra. Norma da Luz Ferrarini, Dra. Luciana Albanese Valore, Dra. Denise de Camargo. pp. 173-182
  18. JEAN PIAGET E L’EDUCAZIONE INTERNAZIONALE Merete Amann Gainotti. pp. 183-190
  19. ANTECEDENTES EMPÍRICOS Y PLANIFICACIÓN DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS 2.0 Judit García Martín, Jesús Nicasio García Sánchez & Deilis Ivonne Pacheco Sanz. pp. 191-200
  20. AUTOEFICACIA EN LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Estrella Fernández y Ana Bernardo. pp. 201-208
  21. BURNOUT: A EXAUSTÃO LABORAL NOS EDUCADORES DE INFÂNCIA. António Fernando Saldanha Portelada, Cristina Maria Carvalho Figueiredo. pp. 209-216
  22. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL. Isabel Cuadrado Gordillo, Fca. Angélica Monroy García y Alonso Montaño Sayago. pp. 217-226
  23. CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCALA PARA MEDIR LAS FUENTES DE ESTRÉS EN EL PROFESOR DE SECUNDARIA DE MATEMÁTICAS. Gómez del Amo, Rosa; Cárdenas Lizarazo, Janeth A.; Caballero Carrasco, Ana; Brígido Mero, María y Borrachero Cortés, Ana Belén. pp. 227-234
  24. CONTRIBUTOS DAS VIVÊNCIAS ACADÉMICAS, DA INTEGRAÇÃO SOCIAL E DO SUPORTE SOCIAL NO BEM-ESTAR SUBJECTIVO DE ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE DO ALGARVE. Susana Imaginário & Luís Sérgio Vieira. pp. 235-244
  25. DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PESSOAIS E SOCIAIS EM ESTUDANTES DE ENFERMAGEM COMO PROMOTOR DO ÊXITO EM ENSINO CLÍNICO. Rosa Lopes; Zaida Azeredo; Rogério Rodrigues. pp. 245-254
  26. DETECCIÓN, EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA. José Antonio Rabadán Rubio, Ana María Giménez Gualdo, Encarnación Hernández Pérez. pp. 255-254
  27. DETECTANDO LO POTENCIAL CREATIVO EN ALUMNOS DE FOTOGRAFÍA Y ARTES PLÁSTICAS. Florencio Vicente Castro, Jose Carlos Sanchez, Sílvio Manuel da Rocha Brito, Susana Sanchez Herrera. pp. 265-276
  28. DIFERENCIAS ENTRE SUJETOS CON TDAH CON Y SIN DIFICULTADES EN COMPRENSIÓN LECTORA: LOS PROCESOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. Fernández Andrés, Mª Inmaculada, Miranda Casas, Ana, García Castellar, Rosa y Colomer Diago, Carla. pp. 277-286
  29. DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO PARA ENTENDER UN ENTORNO DE INTERDEPENCIAS, EN EL CUAL LAS DECISIONES SE BASAN EN ESTUDIOS DE PROBABILIDAD. Dra. Mercè Pañellas Valls, Dra. Maria Carme Boqué Torremorell, Dra. Montserrat Alguacil de Nicolás. pp. 287-298
  30. EL PENSAMIENTO DIVERGENTE EN UNIVERSITARIOS: DIFERENCIAS ENTRE ALUMNOS DE PSICOLOGÍA DE BELLAS ARTES. Rubén Agustín Rodríguez-Cano, Elsa María Mendoza-Fuentes. pp. 299-306
  31. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL EN LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA. Dra. Maria Carme Boqué Torremorell, Dra. Montserrat Alguacil de Nicolás, Dra. Mercè Pañellas Valls. pp. 307-314
  32. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS. Montserrat Marugán de Miguelsanz, Javier Catalina Sancho, Luis Jorge Martín Antón, Maximiano del Caño Sánchez, Miguel Ángel Carbonero Martín. pp. 315-324
  33. DESAFIOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA. Sara Rodríguez Sánchez, Delia Martín Domínguez, Raquel Gómez Masera. pp. 325-334
  34. ESTUDIO DE LA OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ESCOLARES EXTREMEÑOS. Yolanda Hermoso Vega, Celedonio Pérez de las Vacas Aparicio. pp. 335-344
  35. IMPORTANCIA DE LOS FACTORES AFECTIVOS EN LAS MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Javier Molera Botella. pp. 345-354
  36. IMPORTANCIA DEL BILINGÜISMO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS. María Aurelia Ramírez Castillo, Juana María Torres Calles. pp. 355-364
  37. INNOVACIÓN EN EL EEES CON METODOLOGÍAS ACTIVAS. Jesús N García, Josefina M Marbán, Ana Mª de Caso, Deilis I Pacheco, Patricia Robledo, Lourdes Álvarez, Judit García-Martín & Esther García-Martín. pp. 365-372
  38. LA AUTORREGULACIÓN EN LAS CLASES DE CIENCIAS DE ESTUDIANTES DEL GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. María Brígido Mero, Ana Belén Borrachero Cortés, María Luisa Bermejo García, Rosa Gómez del Amo y Vicente Mellado Jiménez. pp. 373-380
  39. LA ESCUELA I EL ÉXITO/FRACASO DE SU ALUMNADO. Maria Rosa Rosselló Ramon. pp. 381-390
  40. LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LOS FUTUROS MAESTROS PARA TRABAJAR COORDINADAMENTE CON LAS FAMILIAS. Patricia Robledo Ramón & Jesús N. García Sánchez. pp. 391-398
  41. LA RELACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE. Francisco José Sánchez Marín, Asunción Lledó Carreres, Teresa María Perandones González. pp. 399-406
  42. LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA ORIENTACIÓN: EL DESARROLLO DEL PROYECTO PROFESIONAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO Y LOS PROCESOS DE TRANSICIÓN. M. Teresa Adame Obrador. pp. 407-414
  43. LA WEB 2.0 COMO APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE. Marta Soledad García Rodríguez. pp. 415-420
  44. LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES Y SU VINCULACIÓN CON EL ESTILO EDUCATIVO. UN ESTUDIO DE CASO. Zamorano, M, Zamorano, S. pp. 421-428
  45. LEVEL OF HOMOPHOBIA IN A SAMPLE OF UNIVERSITY STUDENTS. Dr. Luca Rollè, Ph.d, Dr. Elisa Marino. pp. 429-436
  46. LOS SENTIMIENTOS QUE AFLORAN EN LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA EN EL PROCESO QUE LLEVAN A CABO AL EVALUAR EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES. Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Dra. Eloisa Guerrero Barona,Rosa Gómez del Amo, Ana Caballero Carrasco, Dr. Lorenzo J. Blanco Nieto. pp. 437-444
  47. NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LA JUVENTUD. María del Carmen Monreal Gimeno. pp. 445-452
  48. NIVELES DE ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. María Jesús Cardoso Moreno. pp. 453-456
  49. O CONFORTO DO DOENTE IDOSO COM DOENÇA CRÓNICA E DE CUIDADORES INFORMAIS EM CONTEXTO DE HOSPITALIZAÇÃO. Patricia Pontífice Sousa, Rita Marques, Maria Arminda Costa, Maria dos Anjos Dixe. pp. 457-466
  50. O PERFIL DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS NA DECISÃO DE TEREM RELAÇÕES SEXUAIS. Alexandra Gomes, Cristina Nunes.pp. 467-478
  51. PERCEPÇÃO DE SAÚDE EM ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR: ATITUDES E COMPORTAMENTOS PROMOTORAS DE SAÚDE. Celeste da Cruz Meirinho Antão, Maria Augusta Romão da Veiga Branco.479-488
  52. PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LAS METODOLOGIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. Asunción Lledó Carreres, Teresa María Perandones González, Francisco José Sánchez Marín. pp. 489-498
  53. PROCESO PARA INSTAURAR UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN EFECTIVO EN UN CENTRO EDUCATIVO. Eloy R. Pérez, José M. Aguilar, Pablo Rodríguez-Larrubia. pp. 499-508
  54. PROCESSOS DE TRANSIÇÃO E ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES NA ESCOLA: CONTRIBUTOS PARA O SEU ESTUDO. Madalena Melo, Tiago Pereira. pp. 509-520
  55. RELATIONSHIP BETWEEN TYPE AND NUMBER OF SCHOOL SANCTIONS WITH ADAPTATION AND SELF / HETERO ASSERTIVENESS. Javier Yuste, Mª del Mar Saneiro, Elena del Campo. pp. 521-530
  56. RELATIONSHIPS BETWEEN PSYCHOLOGY AND SCHOOL. EVALUATION OF POTENTIAL EVOLUTIONARY PATHWAYS AND ANALYSIS OF EXPECTATIONS AND TYPES OF WORK. Claudio Longobardi. pp. 531-544
  57. RELEVANCIA DE LA FORMACIÓN EN PARTICIPACIÓN EN LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS PARA LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN CANARIAS. Ciro Gutierréz Ascanio, José Alexis Alonso Sánchez. pp. 545-554
  58. REVISIÓN SISTEMÁTICA DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA CONOCER LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Ana María Martínez Martínez, David Padilla Góngora, Maria del Carmen Martínez Cortés, Macarena García Goldsmith, Remedios López Liria, Antonio Rodrigo Parra. pp. 555-564
  59. STUDY OF AN INSTRUMENT FOR SCHOOL ASSESSMENT DISTRESS AND DROPOUT. Clara Amato, Alessandra Ruocco. pp. 565-576
  60. TEACHERS’ BURNOUT: A COMPARISON BETWEEN LAY AND CONSECRATED TEACHERS. Dr. Benevene Paula, Dr. Callea Antonino. pp. 577-584
  61. TRAINING NEEDS AND LIFE PLANNING IN THE NEW EDUCATIONAL AND SOCIAL LANDSCAPE: AN EMPIRICAL STUDY WITH ADOLESCENTS LIVING IN SOUTH-EASTERN SICILY. Orazio Licciardello, Loretta Eterno, Daniela Damigella. pp. 585-593
  62. VIVÊNCIAS DE AMAMENTAÇÃO DAS CRIANÇAS PORTUGUESAS E BRASILEIRAS. Dulce Maria Pereira Garcia Galvão, Isília Aparecida da Silva. pp. 593-604
  63. POSTERS
  64. EL PAPEL DE LA INTELIGENCIA GENERAL, LA PERSONALIDAD, LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LOS CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS EN LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN. Raquel Gilar, Juan L. Castejón, Carmen Mañas. pp. 605-612
  65. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA. Olga Arias-Gundín, Raquel Fidalgo, Begoña Martínez-Cocó & Francisco-Javier Bolaños-Alonso. pp. 613-620
  66. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS. Montserrat Marugán de Miguelsanz, Javier Catalina Sancho, Luis Jorge Martín Antón, Maximiano del Caño Sánchez, Miguel Ángel Carbonero Martín. pp. 621-630
  67. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E CAPACIDADE EMPREENDEDORA DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR. Catarina Rosa, Cátia Rosa, Mariana Berto, Vera Duarte. pp. 631-640
  68. LOS SENTIMIENTOS QUE AFLORAN EN LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA EN EL PROCESO QUE LLEVAN A CABO AL EVALUAR EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES. Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Dr. Eloisa Guerrero Barona,Rosa Gómez del Amo, Ana Caballero Carrasco, Dr. Lorenzo J. Blanco Nieto. pp. 641-648
  69. MOTIVOS DEL BAJO RENDIMIENTO EN UN GRUPO DE ESTUDIANTES QUE HAN SOLICITADO PERMANENCIA EN LA UCA Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA. Esperanza Marchena, Cristina Senin, Inmacula Menacho, Antonio M. Araujo, Cristina Romero, Manuel García Sedeño, Manuel Aguilar y José I. Navarro. pp. 649-656
  70. PROPUESTAS DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES. Josefa E. Blasco Mira, Santiago Mengual Andrés, Rosabel Roig Vila. pp. 657-667
  71. TUTORÍA ENTRE IGUALES: ACOGIDA Y ADAPTACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR. E. Marchena Consejero, I. Menacho Jimenez, A. M. Araujo Hoyos, C. Romero López Alberca, J. I. Navarro Guzmán, M. Aguilar Villagrán. pp. 667-676

Desafíos y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la infancia

Nº1 – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO ADULTO Y ENVEJECIMIENTO. 

Año XXIII

Número 1 (2011, Volumen 4)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

 

 

 

 

 

Volumen 4

Índice

  1. (DES)VINCULAÇÃO NOS SEM ABRIGO. Paula Carrinho / Anabela Sousa Pereira. pp. 19-26
  2. A ESPERANÇA E O CUIDAR DE CUIDADORES INFORMAIS DE PESSOAS COM DOENÇA CRÓNICA E AVANÇADA. Rita Marques / Maria dos Anjos Dixe / Ana Querido. pp. 27-38
  3. A INFLUÊNCIA DOS FACTORES DEMOGRÁFICOS, SOCIAIS, ECONÓMICOS E OBSTÉTRICOS NA QUALIDADE DE VIDA DA GRÁVIDA. Andreia Afonso / Diogo Quitério / Filipa Sousa / Leandro Sousa / Rui Silva / Carolina Miguel Graça Henriques / Maria Luísa Santos. pp. 39-44
  4. ACEITAÇÃO POSITIVA DA DOENÇA CRÓNICA PELO INDIVÍDUO HEMODIALISADO. Gorete Baptista. pp. 45-56
  5. ACTUALIZACIONES EN LAS ESCALAS DE MEDIDA PARA LA CALIDAD DE VIDA Y FUNCIONALIDAD DEL PACIENTE CON ACCIDENTE CEREBROVASCULAR. Remedios López Liria / Francisco A Vega Ramírez / César R Rodríguez Martín / David Padilla Góngora / Mª del Carmen Martínez Cortés / Francisca Lucas Acién. pp. 57-64
  6. ALZHEIMER Y FAMILIA UNA FIGURA EN LA SOMBRA ¿CÓMO SON LOS QUE CUIDAN? Patricia Alós / Rocío Lago. pp. 65-76
  7. ANSIEDADE INFLUENCIA GRAU DE DEMÊNCIA. Ferreira, F. pp. 77-84
  8. APROXIMACIONES ACTUALES EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA JUBILACIÓN. Enrique Merino Tejedor / María N Elvira Zorzo. pp. 85-90
  9. ATTITUDES TOWARDS DISABILITY: THE EXPERIENCE OF “CONTACT” IN A SAMPLE OF ITALIAN COLLEGE STUDENTS. R Falanga / M E De Caroli / E Sagone. pp. 91-100
  10. CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL EXTREMA. Fernando Fajardo Bullón. pp. 101-110
  11. DÉFICIT EN LA MEMORIA DE TRABAJO EN PERSONAS CON LA ENFERMEDAD DE PARKINSON. Josep Antoni Pérez-Castelló / María Isabel Cuart Sintes. pp. 111-118
  12. DIFERENCIAS DE GÉNERO EN MAYORES DEPENDIENTES USUARIOS DEL SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO. Isabel Mercader / Mª del Carmen Pérez-Fuentes / Noelia Usero. pp. 119-126
  13. ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y PSICOLOGÍA POSITIVA DE LA VIDA. Sergio Segura / José M Aguilar / José Javier Lorenzo. pp. 127-132
  14. ESTADO EMOCIONAL Y SATISFACCIÓN DE UN PROGRAMA UNIVERSITARIO PARA MAYORES. Esther Sitges Maciá / Beatriz Bonete López. pp. 133-142
  15. EVALUACIÓN PSICOSOCIOSANITARIA DE LA COMARCA DE LOS VÉLEZ DE USUARIOS DEL SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO. Isabel Mercader / Mª del Carmen Pérez-Fuentes / Raúl J Fernández-Baena. pp. 143-152
  16. EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL E PERSPECTIVAS SOBRE A MORTE EM ALUNOS DO ENSINO SUPERIOR. Beja, M J / Franco, M G. pp. 153-160
  17. FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS MAYORES. José M Aguilar / Joaquín Álvarez / José Javier Lorenzo. pp. 161-168
  18. HEALTH, ENVIRONMENT AND RELATIONAL DYNAMICS QUANTITATIVE AND QUALITATIVE ANALYSIS. Dott Mariangela Cersosimo / Dott Bianca Elisa Lagioia / Dott Rosa Trabace. pp. 169-178
  19. INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DE LA SATISFACCIÓN EN PERSONAS MAYORES QUE VIVEN EN RESIDENCIAS: CONSULTA A LOS EXPERTOS. César Raúl Rodríguez Martín / Francisco A Vega Ramírez / Mª del Carmen Martínez Cortés / Macarena García Goldsmith / David Padilla Góngora / Remedios López Liria. pp. 179-186
  20. MÚSICA PARA MAYORES. María Esperanza Jambrina Leal. pp. 187-196
  21. PRÁTICAS E COMPORTAMENTOS DE VITIMIZAÇÃO NA RELAÇÃO DE NAMORO EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR. Ana Luísa Rodrigues / Cláudia Freire / Guida Rodrigues / Mariana Fernandes / Tânia Dias. pp. 197-206
  22. PROTOCOLO INTEGRADO PARA LA VALORACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS EN MAYORES. Paz Franco Módenes / Antonio Sánchez Cabaco. pp. 207-219
  23. QUALIDADE DE VIDA RELACIONADA COM A SAÚDE: A PERSPECTIVA DOS UTENTES QUE FREQUENTAM OS CENTROS DE SAÚDE DO ACES TRÁS-OS-MONTES I NORDESTE – PORTUGAL. Maria Isabel Fernandes Praça / Manuel Alberto Morais Brás / Eugénia Maria Garcia Jorge Anes / Maria de Fátima Morais Brás. pp. 219-230
  24. QUALITY OF LIFE IN INSTITUTIONALIZED ELDERLY PEOPLE WITH MODERATE-SEVERE DEMENTIA CONTRIBUTIONS FROM MUSIC THERAPY. Carmen Solé Resano / Melissa Mercadal-Brotons / Adrián Galati / Mónica de Castro. pp. 231-236
  25. RELAÇÕES INTERGERACIONAIS: A VISÃO DOS AVÓS. Tatiana Dominguez / Anabela Vitorino / Sónia Morgado. pp. 237-248
  26. SALUD Y CALIDAD DE VIDA EN ADULTOS MAYORES INSTITUCIONALIZADOS. Mª del Mar Molero / Mª del Carmen Pérez-Fuentes. pp. 249-258
  27. SEXUALIDADE E CONTRACEPÇÃO EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR. Ana Maria Baptista Oliveira Dias Malva Vaz / Sara Monteiro Morgado Dias Nunes / María Isabel Fajardo Caldera . pp. 259-268
  28. SOBRECARGA DEL CUIDADOR EN FAMILIARES DE PACIENTES CON ENFERMEDAD DE ALZHEIMER EN ESTADÍOS LEVE Y MODERADO. Mª del Carmen Martínez Cortés / Remedios López Liria / David Padilla Góngora / Macarena García Goldsmith / César R Rodríguez Martín / Francisca Lucas Acién. pp. 269-276
  29. SOCIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE IN CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEED INSTITUTIONALIZED: PRELIMINARY STUDIES. Franco, M G / Candeias, A A , / Beja, M J. pp. 277-284
  30. ¡NO ME TOMES EL PELO! COMPETENCIA EN MODISMOS Y HABILIDADES PRAGMÁTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL LENGUAJE. Clara Andrés Roqueta / Raquel Flores Buils / Rosa Ana Clemente Estevan. pp. 285-294
  31. COMORBILIDAD ENTRE EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Y LOS TRASTORNOS INTERNALIZANTES. Dra M I Navarro / Dr D A García-Villamisar. pp. 295-304
  32. CONSEGUIR UN DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y ACADÉMICO ADECUADO EN LOS NIÑOS CON TDAH. Estefanía Santurde del Arco / José Antonio del Barrio del Campo. pp. 305-314
  33. DEFORMIDADES CRANEALES: ETIOLOGÍA Y CONSECUENCIAS. Josefa González Santos / Jerónimo González Bernal / Vicente Ortiz Oria. pp. 315-320
  34. DIFERENCIAS EN LAS PERCEPCIONES EN EL PROFESORADO DE PRIMARIA Y DE SECUNDARIA SOBRE LA ACTUACIÓN EN EL AULA HACIA EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD. Mª Luisa Bermejo / Mª Isabel Fajardo / Isabel Ruíz / Florencio Vicente / María Brígido / Ana Belén Borrachero. pp. 321-332
  35. DIFICULDADES DOS PAIS DE CRIANÇAS COM DISABILIDADES. Ana Sofia da Silva Garcia Jesus / Helena Maria Borges Pereira Catarino / Maria dos Anjos Coelho Dixe. pp. 333-340
  36. DISCAPACIDAD E INTERVENCIÓN FAMILIAR. Ruiz Fernández, M ª I / Vicente Castro, F / Fajardo Caldera, I / Bermejo García Mª L / García Aparicio, V / Pérez Ruiz Mª; Toledo, M. pp. 341-352
  37. DIVERSIDAD FUNCIONAL GÉNERO Y EDUCACIÓN. Carmen Mañas Viejo / Almudena Iniesta Martínez. pp. 353-362
  38. EL ASESOR/A SORDO/A: UN NUEVO RECURSO PEDAGÓGICO PARA LA EDUCACIÓN DEL NIÑO SORDO. Sánchez Casado, J Inmaculada / Benítez Merido, José Miguel. pp. 363-362
  39. ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS CON TEA EN TAREAS CON CARGA EMOCIONAL Y SIN ELLA. Iratxe Suberviola Ovejas / Julia Alonso García. pp. 373-382
  40. EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL DE PERSONAS CON TEA. Dª María R Renilla Villalta / Dr D Alberto Pedrero Esteban / Dr D Antonio Sánchez Cabaco / D Javier Estévez Villa. pp. 383-392
  41. EXPECTATIVAS E IDEAS FAMILIARES ACERCA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO EIDAL-MP. Juan José Navarro Hidalgo. pp. 393-402
  42. FACILITAR LA TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑOS CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE. Amadó, A / Serrano, J / Sidera, F / Feijoo, S. pp. 403-412
  43. L’INSERIMENTO LAVORATIVO DI ADULTI CON DISABILITÀ MENTALE: UNA RICERCA SUL CONCETTO DI LAVORO E SULLE ABILITÀ SOCIALI CON ASTRID-OR. Pamela Monaco / Valeria Caggiano / Iacolino Calogero. pp. 413-422
  44. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL PROCESO DIDÁCTICO UNIVERSITARIO ESTUDIO DE CASOS. María Teresa Tortosa Ybáñez / Salvador Grau Company / Ignacio Javier Navarro Soria José Daniel Álvarez Teruel. pp. 423-432
  45. LA AUTONOMÍA EN LA DISCAPACIDAD EN RELACIÓN A LA ORIENTACIÓN PRELABORAL. Mª Isabel Ruiz Fernández / Virgilio García Aparicio / Maiten Toledo / Ana García. pp. 433-442
  46. LA AUTONOMÍA EN LA DISCAPACIDAD EN RELACIÓN AL OCIO Y TIEMPO LIBRE. Ana García / Mª Isabel Ruiz Fernández / Maiten Toledo / Virgilio García Aparicio. pp. 443-452
  47. LA IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON ACONDROPLASIA; INTERVENCIÓN EN LA FAMILIA. Yolanda Sánchez Fernández; / Mª Isabel Ruiz Fernández / Mª Isabel Fajardo Caldera / Mª Luisa Bermejo García. pp. 453-462
  48. MUJER Y DISCAPACIDAD: OTRA REALIDAD, ¿NECESIDADES OLVIDADAS O IGNORADAS? Rocío Lago / Patricia Alós. pp. 463-472
  49. OCUPACIÓN, ACTIVIDAD Y BIENESTAR EMOCIONAL EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE. Daniel Paredes Gómez / Antonio Mª Flores / Mª Isabel Ruiz Fernández. pp. 473-480
  50. PERSONA SORDA Y LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (L S E ) EN LA UEX. Sánchez Casado, J Inmaculada / Benítez Merido, José Miguel. pp. 481-492
  51. PROFESSIONAL SELF AND SOCIAL ATTITUDES TOWARDS DISABILITY: A COMPARISON BETWEEN CURRICULAR AND SPECIAL NEEDS TEACHERS. M E De Caroli / E Sagone. pp. 493-500
  52. PROYECTO ARCON: APLICACIÓN EXPERIMENTAL EN UN CENTRO DE DIA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Davara Rodríguez, Lourdes / Paniagua Navarro, Antonio / López Risco, Manuel / Ferrón Torres, Alfredo / Prieto Cidoncha, María Clotilde / Naranjo Aguilar, Dolores / Campos Martínez, Elena / García Torrado, Manuel. pp. 501-512
  53. PSYCHO-SOCIAL EFFECTS OF TRAINING ON THE ATTITUDES OF SPECIAL EDUCATION TEACHERS: AN ACTION-RESEARCH. Manuela Mauceri / Graziella Di Marco / Orazio Licciardello. pp. 513-522
  54. SÍNDROME DE DOWN PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVA EN MEMORIA A CORTO PLAZO A TRAVÉS DE LA MÚSICA. Marta Rodríguez Jiménez / Manuel López Risco / Ramón Pedro Rubio Jiménez / Jesús Carlos Rubio Jiménez / Andrés García Gómez. pp. 523-532
  55. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR. Macarena García Goldsmith / Mª del Carmen Martínez Cortés / David Padilla Góngora / Remedios López Liria / Francisco A Vega Ramírez / Ana María Martínez Martínez. pp. 533-540
  56. VIVÊNCIAS DOS PAIS DE CRIANÇAS COM PERTURBAÇÃO DO ESPECTRO AUTISTA: REPRESENTAÇÕES PARENTAIS. Sara Graça. pp. 541-552
  57. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS MOTIVACIONES VITALES. Dr Machargo Salvador J / Peña Leal C A / Santana Yánez M / Dra Luján Henríquez I / Dra Torrecillas Martín A M. pp. 553-564
  58. APROXIMACIÓN A LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO PSICOEDUCATIVO DE LA CONVIVENCIA DURANTE LA INFANCIA CON PERSONAS ENFERMAS DE ALZHEIMER. Patricia Alós / Carmen Cruz. pp. 565-576
  59. ENTRE SONHOS E ANSEIOS…AS VIVÊNCIAS DA MULHER INFÉRTIL. Augusto Miguel Nunes dos Santos Ferreira Ferreira / Inês Rafaela Valente Silva / Marta Alexandra Faria de Brito / Nuno Miguel Baptista Dias / Carolina Miguel Graça Henriques / Maria Luísa Santos. pp. 577-584
  60. FACTORES DE CALIDAD DE VIDA DE LAS FAMILIAS CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: EXPERIENCIA EN GRAN CANARIA. Celia Fernández / Ana M Torrecillas / Gabriel Díaz / José Florido. pp. 585-592
  61. LA IDENTIDAD DEL NUEVO CIUDADANO: LA RUPTURA COGNITIVA. Herminio Domingo Palomares. pp. 593-602
  62. LA SATISFACCIÓN LABORAL SE RELACIONA CON LA TENSIÓN LABORAL, BURNOUT Y ESTADO DE ÁNIMO PERO NO CON VARIABLES CARDIOSVASCULARES EN UNA MUESTRA DE PROFESORES. Miguel Ángel Serrano Rosa / Raquel Lorente Martínez / María Antonia Parra Rizo. pp. 603-608
  63. QUALIDADE DE VIDA E INSUFICIÊNCIA CARDÍACA LIFE QUALITY AND HEART FAILURE. Costa, Célia / Costa, Sónia / Neto, Ana. pp. 609-620

Desafíos y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la infancia

Nº1 – DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA. 

Año XXIII

Número 1 (2011, Volumen 5)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

 

 

 

 

Volumen 5

Índice

  1. A EFICÁCIA DAS INTERVENÇÕES NÃO-FARMACOLÓGICAS NA DIMINUIÇÃO DA DOR NO PÓS-OPERATÓRIO. Guilhermina Carvalho / Gorete Baptista. pp. 17-28
  2. A INFLUÊNCIA DE TERAPIAS DE TOQUE EM INDICADORES DE SAÚDE. Cristina Raquel Batista Costeira / João Manuel Garcia do Nascimento Graveto / Florêncio Vicente Castro. pp. 29-36
  3. ACÇÃO DA MASSAGEM TERAPÊUTICA SOBRE O DOENTE ONCOLÓGICO COM DOR: ESTUDO DE CASO. Cristina Raquel Batista Costeira / Carla Cristina Costa Oliveira / Anabela Maria Leitão Nunes / Ana Lúcia Morais / Carla Rato / Célia Maria Gaspar Moita da Silva / Cristina Maria Marques França Ferreira / Dulce Helena Carvalho / Graça Folhas / Mónica Isabel Antunes Duarte / Raquel Nogueira / Sérgio Manuel Reis Santiago. pp. 37-43
  4. ADHESIÓN DE LOS PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA A LA DIETA. Eugénia Maria Garcia Jorge Anes / Florencio Vicente Castro. pp. 45-55
  5. ADJUSTMENT DI COPPIA: CONFRONTO TRA COPPIE SENZA FIGLI, COPPIE CON FIGLI GEMELLI E COPPIE CON FIGLI MONONATI. C. Garbarini. pp. 57-64
  6. ARTE, BELLEZA Y PSICOLOGÍA POSITIVA. Zacarías Calzado Almodovar / Manuel López Risco / Rodrigo Espada Belmonte. pp. 65-74
  7. AUTO-MOTIVACIÓN COMO FACTOR DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL (UNA RECERCA EN LOS CUOTIDIANOS DEL PROFESORADO). Maria Augusta Romão da Veiga Branco. pp. 75-84
  8. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA EM INTERVENÇÃO PRECOCE. Vítor Franco / Ana Apolónio. pp. 85-94
  9. CARTOGRAFÍA DE LAS PRÁCTICAS LECTORAS. Martín Guerrero Rodríguez / Mar Campos Fernández / Alberto E. Martos García / Mª Josefa Dolores Vázquez Rafael. pp. 95-104
  10. CIVIC MORAL DISENGAGEMENT AND PERSONALITY. A COMPARISON BETWEEN LAW AND PSYCHOLOGY ITALIAN STUDENTS. M.E. De Caroli / E. Sagone / R. Falanga. pp. 105-112
  11. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GENÉRO EN LOS ADOLESCENTES Edelweiss Lucariello / Mª Isabel Fajardo Caldera. pp. 113-121
  12. EFECTOS DEL CANNABIS EN UNA MUESTRA UNIVERSITARIA: ATENCIÓN, MEMORIA, CREATIVIDAD Y ANSIEDAD Rubén Agustín Rodríguez-Cano / Mª José García Rubio / Inmaculada Concepción Martínez Sánchez / Mª de la Paz Muñoz Palazón. pp. 123-132
  13. EFFETTI DEI PROCESSI COGNITIVI INDIVIDUALI E CONDIVISI SULLE DECISIONI IN MEDICINA. Alessandra Gorini / Gabriella Pravettoni. pp. 133-143
  14. EL RECUERDO Y EL RECONOCIMIENTO, VISUAL Y HÁPTICO EN SUJETOS JÓVENES Y MAYORES. Mercedes Gómez Acuñas / Susana Sánchez Herrera / Florencio Vicente Castro / María Gordillo Gordillo / Celedonio Pérez de las Vacas. pp. 145-152
  15. ENTRE SONHOS E ANSEIOS. AS VIVÊNCIAS DA MULHER INFÉRTIL. Augusto Miguel Nunes dos Santos Ferreira Ferreira / Inês Rafaela Valente Silva / Marta Alexandra Faria de Brito / Nuno Miguel Baptista Dias / Carolina Miguel Graça Henriques. pp. 153-159
  16. ENTREPRENEURIAL SPIRIT: AN ITALIAN STUDY ON THE VALUES OF ENTREPRENEURS. Clara Amato / Antonio Chirumbolo. pp. 161-170
  17. EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E REFLEXÃO: PRÁTICAS INOVADORAS NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR NO BRASIL. Yára Lúcia Mazziotti Bulgacov / Denise de Camargo / Liliane Canopf. pp. 171-179
  18. GÉNERO, ESPACIO DOMÉSTICO Y SOCIALIZACIÓN DEL CUIDADO: ALGUNAS PERSPECTIVAS DE CAMBIO. Luz Mª Martínez / Alejandra Araiza / Ana Isabel Garay / Mª del Carmen Peñaranda. pp. 181-186
  19. IL BENESSERE ORGANIZZATIVO NELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE: L’INDAGINE DEL COMUNE DI SIRACUSA. Ambra D’Asaro. pp. 187-196
  20. INFLUÊNCIA DA PERSONALIDADE (MODELO BIG FIVE) NA SATISFAÇÃO PROFISSIONAL GLOBAL. Anabela Coutinho. pp. 197-202
  21. INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA SOBRE LOS NIVELES DE DEPRESIÓN. Pablo Rodríguez-Larrubia / José M. Aguilar / Eloy Pérez. pp. 203-208
  22. INTERIORIZAÇÃO RELIGIOSA E ESPERANÇA DE MÃOS DADAS. Sónia Morgado / Joana Sequeira / Anabela Vitorino. pp. 209-219
  23. INTERVENCIÓN EN LOS CUIDADOS PALIATIVOS DE ATENCIÓN DOMICILIARIA. David Padilla Góngora, Francisco A. Vega Ramírez, César R. Rodríguez Martín, Remedios López Liria, Mª del Carmen Martínez Cortés, Francisca Lucas Acién. pp. 221-226
  24. JOB INSECURITY E LAVORO ATIPICO. Ida Sciabica, Arrigo Pedon, Antonino Callea. pp. 227-236
  25. L’UNIVERSITÀ COME ATTORE DEL TRASFERIMENTO TECNOLOGICO: IL PROGETTO FIXO. Michela Borelli / Valeria Caggiano / Antonio Cocozza. pp. 237-345
  26. LA CREATIVIDAD PARA EL FOMENTO DE COMPETENCIAS EN EL PROFESORADO. Deilis Pacheco-Sanz / Jesús Nicasio García-Sánchez. pp. 247-254
  27. LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO GITANO EN CONTEXTOS DE DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL. José Javier Lorenzo Torrecillas / José Manuel Aguilar Parra / Joaquín Francisco Álvarez Hernández. pp.255-262
  28. LA PERCEZIONE DEI PROPRI CAMBIAMENTI COGNITIVI NELLA PREADOLESCENZA: UNA RICERCA CON IL METODO NARRATIVO. R. Ciofi Iannitelli, M. Amann Gainotti. pp. 263-271
  29. LOS INMIGRANTES Y EL EQUILIBRIO EMOCIONAL: LA DIFÍCIL INTEGRACIÓN. Andrés Escarbajal Frutos / Tomás Izquierdo Rus / Javier Maquilón Sánchez / Antonio García Correa / Ana María Giménez Gualdo. pp. 273-282
  30. MARITAL SATISFACTION AND SOCIAL SUPPORT PERCEPTION INFLUENCES ON MENTAL HEALTH LEVELS AFTER VOLUNTARY INTERRUPTION OF PREGNANCY. João Manuel Rosado de Miranda Justo / Mestre Nadine Carrilho Teixeira Santos / Ana Sousa Ferreira. pp. 283-291
  31. MODELO GENÉRICO DE PLANTEAMIENTO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE UN TRABAJO MODULAR PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE. Montserrat Alguacil de Nicolás / Mercè Pañellas Valls / Maria Carme Boqué Torremorell. pp. 293-302
  32. NARRANDO HISTÓRIAS E CONSTRUÍNDO VALORES. F. Cristtofolinii, G. Mª. / Garcia Correa,A. / Moura, Bridon,S. pp. 303-310
  33. NON VERBAL COMMUNICATION: FOCUS ON RECRUITMENT INTERVIEW. Fabio Glielmi / Valeria Caggiano / José C. Sànchez. pp. 311-319
  34. Nonprofit organizations and their training needs in human resource management. Paula Benevene. pp. 321-327
  35. NON-VERBAL COMMUNICATION AS A MECHANISM OF COGNITIVE AND EMOTIONAL MEDIATION IN THE LEARNING. Isabel Cuadrado Gordillo / Inmaculada Fernández Antelo. pp. 329-338
  36. O MUNDO PERTENCE AOS OPTIMISTAS. ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE O OPTIMISMO EM DIFERENTES IDADES Anabela Vitorino / Sónia Morgado / Joana Sequeira. pp. 339-348
  37. O VOLUNTÁRIO NO TEATRO “COMUNIDADE”: UM OLHAR SOBRE O SEU SIGNIFICADO SEGUNDO UMA ABORDAGEM VOCACIONAL. Cátia Martins / Saul Neves de Jesus / José Tomás da Silva. pp. 349-356
  38. PEDAGOGIA DE PROJECTO E INTERVENÇÃO FAMILIAR EM CRECHE: RELATOS DE UM PERCURSO A DOIS Cristina Maria Carvalho Figueiredo. pp. 357-362
  39. PROCESOS DE INTERACCIÓN SOCIAL FACILITADORES DEL ESTABLECIMIENTO Y MANTENIMIENTO DE PATRONES DE CONSUMO DE SUSTANCIAS. Francisco Javier Pedroza Cabrera / Kalina Isela Martínez Martínez. pp. 363-372
  40. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE UN INSTRUMENTO (LOGOTEST) PARA EVALUAR EL SENTIDO DE LA VIDA. Antonio Sánchez Cabaco / Ana Risco Lázaro / Jose David Urchaga Litago. pp. 373-381
  41. PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y JUSTICIA DE MENORES. Maria da Conceição Taborda / Maria Formosinho / António Castro Fonseca / Maria da Luz Vale Dias. pp. 383-391
  42. ¿QUÉ SIGNIFICAN LOS TÉRMINOS “RELACIONES SEXUALES”? DEFINICIONES Y EJEMPLOS PROPORCIONADOS POR JÓVENES UNIVERSITARIOS. Montserrat Planes. pp. 393-400
  43. RECURSOS DISCURSIVOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA CATALANA EN UN AULA MULTICULTURAL Montserrat Fresquet Margalef. pp. 401-408
  44. RELACIÓN ENTRE PERCEPCIÓN DEL CLIMA TAREA, ORIENTACIÓN A LA TAREA, CLARIDAD EMOCIONAL Y MOTIVACIÓN INTRÍNSECA. Juan L. Núñez / Jaime León / José Martín-Albo. pp. 409-416
  45. RELACIONAMENTO E ANONIMATO NA UTILIZAÇÃO DA INTERNET. Joana Mendes / Sandra Mendonça / Ana Paiva. pp. 417-425
  46. RESULTADOS PRELIMINARES EN DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL EN PSICÓLOGOS: PAUTAS PSICOSOCIALES PARA SU EXPLICACIÓN. Francisco Javier Ruvalcaba-Coyaso / Isaac Uribe Alvarado. pp. 427-434
  47. REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO EN DROGODEPENDENCIAS. Antonio Rodrigo Parra / David Padilla Góngora / Remedios López Liria / César R. Rodríguez Martín / Ana María Martínez Martínez / Mª del Carmen Martínez Cortés. pp. 435-442
  48. REVISTAS Y PERIODO DE PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA. Mª del Carmen Pérez-Fuentes / José J. Gázquez / Raúl J. Fernández-Baena / Isabel Mercader. pp. 443-450
  49. RISK-TAKING IN YOUTH CULTURE AS A RITUAL PROCESS. Paulo Jesus / Maria Formosinho / Maria Helena Damião. pp. 451-458
  50. SATISFAÇÃO FAMILIAR DOS TOXICODEPENDENTES EM PROGRAMA DE METADONA. Sandra Cristina Rodrigues Teixeira Reis. pp. 459-467
  51. SCHOOL DISRUPTION SCALE INFERRED BY TEACHERS (SDSIT): CONSTRUCTION AND VALIDATION. Feliciano H Veiga. pp. 469-477
  52. SESHAT: AUTOMATIC ANALYSIS OF WRITTEN TEXTS. Héctor Díez Caso & Jesús Nicasio García. pp. 479-486
  53. SOCIAL AND STRUCTURAL CHANGES IN FAMILY-SCHOOL RELATIONSHIP FOR THE PREVENTION OF EPISODES OF ABUSE IN THE CLASSROOM: ANALYSIS FROM A PSYCHOEDUCATIONAL APPROACH. Inmaculada Fernández Antelo / Isabel Cuadrado Gordillo. 487-495
  54. SOCIAL SUPPORT AND STRESSFUL LIFE EVENTS IN PORTUGUESE MULTI-PROBLEM FAMILIES. Cristina Nunes / Ida Lemos / Diana Costa / Lara Nunes / Ana Susana Almeida. pp. 497-505
  55. SVILUPPO DEL CONTRATTO PSICOLOGICO PER ALTE PRESTAZIONI. Rui Correia / Emerson Wagner / Valeria Caggiano. pp. 507-516
  56. TEAMWORK: A COMPARISON BETWEEN NONPROFIT AND PUBLIC ORGANIZATIONS. Paula Benevene / Michela Cortini / Antonino Callea. pp. 517-527
  57. TEORÍA DEL AJUSTE LABORAL Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL. Enrique Merino Tejedor. pp. 529-535
  58. TRADUCCIÓN Y VALIDACIÓN PRELIMINAR DE LA VERSIÓN ESPAÑOLA DE LA ESCALA DE MOTIVACIÓN GLOBAL. Fernando Grijalvo / Celia Fernández / Juan L. Núñez / José Martín-Albo. pp. 537-544
  59. UN MUNDO DENTRO DE UN HOSPITAL – ESTUDIO DE CASO: AINHOA -. Laura Ortiz Sola / Miquel Salom Rigo / Sebastià Verger Gelabert. pp. 545-553
  60. UNIVERSIDADES Y TEMÁTICAS DE PRODUCCIÓN EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA. José J. Gázquez / Raúl J. Fernández-Baena / Mª del Carmen Pérez-Fuentes / Noelia Usero. pp. 555-560
  61. VALORACIONES COGNITIVAS DE LOS CONFLICTOS INTERPARENTALES Y ADAPTACIÓN DE LOS HIJOS DE DIVORCIADOS Y DE HOGARES INTACTOS. José Cantón Duarte / David Cantón-Cortés / Mª del Rosario Cortés Arboleda / Juan Muñoz Tortosa. pp. 561-570
  62. VIOLENCIA DE PAREJA EN UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES: RESULTADOS PRELIMINARES DE UN ESTUDIO EXPLORATORIO. José Luis Rojas-Solís. pp. 571-581
  63. VIVIR EN UN HOSPITAL. EL CASO DE RAMÓN. Miquel Salom Rigo / Laura Ortiz Sola / Sebastià Verger Gelabert. pp. 583-589
  64. WOMEN AND HEALTH AT WORK: A RESEARCH ON PUBLIC ADMINISTRATION. Bianca Elisa Lagioia / Dott. Mariangela Cersosimo / Dott. Antonino Callea. pp. 591-596
  65. WORK RELATED STRESS AND PUBLIC HEALTH: A RESEARCH. Mariangela Cersosimo / Bianca Elisa Lagioia / Antonino Callea. pp. 597-603
  66. YOUTH FROM ANDALUSIAN WESTERN COAST: AN ATTITUDINAL ASSESSMENT. Ramón González-Piñal Pacheco / Isidro Marín Gutiérrez / Manuel García Palomo. pp. 605-611
  67. CHILD WORK: A LITERATURE REVIEW OF ACADEMIC LITERATURE. Paula Benevene. pp. 613-622
  68. DOS PILARES INDISPENSABLES PARA AFRONTAR EL FRACASO ESCOLAR ACTUAL: FAMILIAS Y CENTROS EDUCATIVOS. Mª del Valle Cecilia Montilla Coronado / Carmen Cruz Torres / Ariadna Martín Montilla. pp. 623-632
  69. EL SIGNIFICADO DEL PASO DE LOS AÑOS: CLAVES Y RETOS PARA UN ENVEJECIMIENTO SALUDABLE Y FELIZ. Antonio Mesonero Valhondo / Javier Fombona Cadavieco. pp. 633-643

Presentación

En el primer número de esta segunda época de nuestra revista, hace ya mas de 5 años, afirmábamos que “no ignoramos la confluencia y significación actual de Revistas que tienen una temática afín a la nuestra. La Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia. Y por extensión a todo el ciclo vital” pero que iniciábamos la segunda etapa con un esfuerzo renovado, rigurosos y serio. En ese esfuerzo seguimos a pesar de la crisis que se nos “cuela” por todas las renglijas. Pero os gusta mantener la estrategia del agua: “Nunca discute sus obstáculos, sencillamente los bordea”. Nuestros primeros números siempre cubren un amplio conjunto de artículos , a veces en cinco amplios volúmenes. El número 2 siempre es más monográfico y recoge muchos menos artículos, no por ello menos significativos e importantes. Abrimos ahora la publicación a otro nuevo número en este año 2011. Seguimos con ello y con ilusión la publicación periódica de nuestra revista, bordeando, como el agua los obstáculos. Si cuando nuestra Asociación nació el año 1987 era necesaria la creación de la Revista, y lo era en los términos y con las características con las que en ese momento fue concebida. Igualmente con el paso de los años la sociedad ha cambiado, los profesionales hemos ido desplazando los objetivos y los intereses específicos. El conjunto de compañeros que trabaja, investiga y desarrolla su actividad en temas específicos de nuestra Asociación sigue demandando la publicación de nuestra revista. En nuestros días van surgiendo numerosos y buenos trabajos que manifiestan un rico, plural, interdisciplinar y actual pensamiento científico. Trabajos e investigaciones que presentan, bajo diversas formas de pensar, una reflexión y análisis de la realidad psicológica y educativa actual. Es en ese campo donde centramos nuestros objetivos. Los objetivos principales de la Revista INFAD son apoyar, estimular, presentar y dar a conocer las investigaciones y los resultados científicos de trabajos sobre Psicología, Psicología del Desarrollo y sobre Psicología de la Educación. Especialmente en los contextos de la formación de Formadores. Pretende así mismo ocuparse de los trabajos e investigaciones relativos a Nuevos Contextos en Educación, Salud y Calidad de Vida. Es cierto que los cambios educativos, las nuevas realidades sociales, la nueva configuración social, etc. exige un planteamiento en profundidad de todo ello y a ello quiere dar cabida nuestra Revista INFAD de Psicología Ofrecemos nuestra revista a todos cuantos deseen poner su pensamiento y su reflexión al alcance de la Comunidad Científica y de cuantos deseen conocer en profundidad esas nuevas realidades científicas. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicología / es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología. Se admiten manuscritos en castellano y en otros idiomas. Animamos a cuantos lo deseen a remitirnos sus trabajos y sus reflexiones. Badajoz 3 de Noviembre 2011 Florencio Vicente Castro Director de la revista P.D. Un agradecimiento especial a cuantos nos apoyan en esta tarea. Al Grupo de Investigación PSIQUE-Ex, que comprende este esfuerzo editorial y Prof. D. Benito León del Barco, Director del Departamento por su apoyo especial.

Equipo Editorial

DIRECTOR / GENERAL DIRECTOR

Florencio Vicente Castro (Universidad de Extremadura)

DIRECTORES ADJUNTOS / ASSISTANT EDITORS

Fernando Lara Ortega (Univ. de Burgos) Pilar Domínguez Rodríguez (Univ. Complutense)

REDACCIÓN / MANUSCRIPS

María Isabel Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

Benito León del Barco (Univ. de Extremadura)

Jesús López Lucas (Univ. de Salamanca)

José Jesús Gázquez Linares (Univ. de Almería)

Jerónimo González Bernal (Univ. de Burgos)

INFORMACIÓN DOCUMENTAL Y CIENTÍFICA / LIBROS / BOOKS

Claudio Longobardi (Univ de Torino. Italia)

Vitor Franco. (Univ. de Evora. Portugal)

Isabel Ruiz Fernández (Univ. de Extremadura)

EDITORES / GENERAL EDITOR

Asociación de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD de Psicología)

CONSEJO DE REDACCIÓN: (Referees)

Adelma Pimentel, (Universidad Federal de Pará, Brasil)

Alex Lopez-Rolon (Technical University of Munich, Germany)

Alfonso Barca Lozano (Univ. de la Coruña)

Allegra Sangiovanni. (Univ. Lumsa. Roma)

Agustín Dosil Maceira. (Univ de Santiago de Compostela)

Ana María Amarante (Centro de Est. Pedagógicos. Argentina)

Ana Maria Batista Oliveira Dias Malva Vas (IP.Castelo Branco)

Angela_Maria Di_Vita. (Univ di Palermo (Italia)

Antonio García Correa. (Univ de Murcia)

Antonio Mesonero Balhondo (Univ. de Oviedo)

Antonio Ricardo Mira (Univ de Evora. Portugal)

Antonio Sánchez Cabaco (Univ. de Pontificia de Salamanca)

Antonio Ventura Díaz Díaz (Fund. Academia Europea de Yuste)

Anabela Costa Pereira (Univ. de Aveiro. Portugal)

Anna Maria Poggi. (Univ de Torino. Italia)

Andrea Ciampani. (Universidad LUMNSA. Roma. Italia)

Antonino Callea. (Univ. LUMSA. Roma)

Antonio Ventura Díaz Díaz. (Fundación Academia Europea de Yuste)

Arrigo Pedon. (Univ. LUMSA. Roma Italia)

Ascensión Antón Nuño (Univ de Burgos)

Benito León del Barco. (Univ. de Extremadura)

Bianca Dapelo Pellerano, (Univ. Estatal, Valparaiso, Chile)

Carlos Augusto Amaral Dias. (Univ. de Coimbra. Portugal)

Caterina Fiorilli. (Univ LUMSA. Roma)

Claudio Longobardi. (Univ. de Torino. Italia)

Cledy Vazquez de Riesen (SENADIS), Panamá

Celedonio Pérez de las Vacas (Univ. de Extremadura)

Consuelo Corradi. Preside. (Universitá degli Studi Università LUMSA)

Daniela Aquadro (Univ. de Torino. Italia)

David Meghnagi. (Universitá degli Studi Roma TRE)

David Padilla Góngora (Univ. de Almería)

David Vence Valiñas (Univ. Complutense)

Davinia Heras Sevilla. (Univ. de Burgos)

Eduardo Montes Velasco. (Col. Psicólogos Cy L. España).

Elena del Campo Adrían (UNED. Madrid)

Elena Galán Fajardo (Univ. Carlos III . Madrid)

Eloisa Julia Guerrero Barona (Univ. Extremadura

Evy Eden Martins de Prola ( Portugal)

Fatima Esteves (I.S.M.T. Portugal)

Federico Valls Fernández (Univ. de Almería)

Feliciano Henriques Veiga (Univ de Lisboa. Portugal)

Fernando Bacaicoa Ganuza (Univ. Pais Vasco)

Fernando Fajardo Bullón. (Universidad de Extremadura)

Flavio Urbina. (Univ. Lumsa.)

Roma Francesco Mattei. (Università degli Studi Roma TRE)

Francisca Lucas Acien (Unv. de Almeria)

Francisco Alcantud (Univ. de Valencia)

Francisco Casanova Arias (Univ. de Jaen)

Francisco de Asis Martín del Buey (Univ de Oviedo)

Francisco González Calleja (Univ. Complutense)

Francisco Mateos Claros (Univ. de Granada)

Francisco Miras Martínez (Univ. de Almería)

Francisco Ramos Campos (Univ. de Salamanca)

Francisco Rivas Martínez (Univ. de Valencia)

Francisco Sevillano Sevillano (COP C y L.)

Fernando Bacaicoa Ganuza (Univ. Pais Vasco)

Fernando Justicia Justicia. (Univ de Granada)

Fernando Lara Ortega (Univ. de Burgos)

Fulvio Giardina (Univ. de Catania. Italia)

Gaetano Domenico. (Università degli Studi Roma Tre)

Gilberto Scaramuzzo. (Univ. Roma TRE. Roma)

Giorgio Soro. (Univ. de Torino. Italia)

Giuseppe Tognon. (Univ LUMSA. Roma)

Gloria Garrote Pérez de Albeniz. (Univ. de Burgos).

Gonzalo Sampascual Maícas (UNED.Madrid)

Guadalupe Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

Inmaculada Sánchez Casado. (Univ de Extremadura)

Ignacio González Almagro (Univ. de Murcia)

Isabel García Alonso (Univ. de Burgos)

Isabel Mª. Luján Henríquez (Univ. de las Palmas)

Israel Contador Castillo (Univ. de Evora)

Jerónimo González Bernal (Univ. de Burgos)

Jesús Beltrán Llera (Univ. Complutense)

Jesús Nicasio García Sánchez (Univ. de León)

João Manuel Rosado de Miranda Justo ( Univ. de Lisboa. Portugal)

José Antonio del Barrio del Campo (Univ. de Cantabria)

José Carlos Sánchez García (Univ. de Salamanca)

José Ferronha. (Univ. de Porto. Portugal)

José Jesús Gázquez Linares (Univ. de Almería)

José Ignacio Moraza Herranz (Univ. de Burgos)

José Labajos Alonso (Univ. de Salamanca)

José Luis Linaza Iglesias. (Univ Autónoma de Madrid)

José María Román Sánchez (Univ. de Valladolid)

José Manuel Gil Beltrán (Univ. de Castellón)

José Serrano Serrano (Univ. de Extremadura)

Jorge Gómez Guden (Univ. de Pontevedra)

Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (Univ. de Burgos)

Juan Donoso Valdivielso Pastor. (COP Castilla-León)

Juan de Dios Uriarte (Univ. del País Vasco)

Juan Luis Castejón Costa. (Univ de Alicante)

Julia Alonso García (Univ. de la Rioja)

Julio Antonio González Pienda (Univ. de Oviedo)

Julio C. Durand (Univ. Austral. Argentina)

Julio Machargó Salvador (Univ. de Las Palmas)

Leandro Navas Martínez (Univ. de Alicante)

Lidia Weber (Univ de Paraná. Brasil)

Livia Graciano (Univ. de Torino. Italia)

Luca Rollè (Univ. de Torino. Italia)

Luiggi Aprile. (Università di Firenze. Italia)

Luis Melero Marcos. (COP de Castilla-León)

Małgorzata Kiwior-Filo (Universytet Jagellonski, Polonia)

Manuel Acosta Contreras (Univ. de Huelva)

Manuel Andrés Corral (COP C y L.)

Manuel Deaño Deaño ( Univ. de Vigo)

Manuel Lopez Risco. (Univ de Extremadura)

Marcos Scoccimarro. (Univ. Austral. Argentina)

Margarita Gozalo Delgado (Univ. de Extremadura)

María Alcalá Cerrillo (Univ. de Extremadura)

María Cruz Bilbao (Univ. de Burgos)

María Elvira De Caroli. (Univ. de Pelermo Italia)

María del Carmen Pérez Fuentes (Univ. de Almería)

María Gordillo Gordillo. (Univ de Extremadura)

María Isabel Fajardo Caldera (Univ. de Extremadura)

María Isabel García Alonso (Univ. de Burgos)

María Isabel Ruiz Fernández (Univ. de Extremadura)

María José Criado del Pozo (Univ. de Alcalá)

María José das Dores Martíns (Inst. Politécnico Portalegre )

María José Rabazo Mendez (Univ Extremadura)

María Josefa Lafuente Benaches (Univ. de Valencia)

María Luisa Bermejo García (Univ. de Extremadura)

Mario Pollo (Prof. Università LUMSA Roma)

Maximiano del Caño Sánchez (Univ. de Valladolid)

Mercedes Gómez Acuñas (Univ. de Extremadura)

Miguel Ángel Verdugo Alonso (Univ. de Salamanca)

Mónica Barisone (Univ. de Torino. Italia)

Montserrat Marugán De Miguelsanz (Univ. Valladolid)

Nazario Yuste Rossell (Univ. de Almería)

Orazio Licciardello (Univ. de Palermo, Italia)

Quintino Aires (Univ. ISPA. Lisboa. Portugal)

Paola Molina (Universidad de Turín, Italia)

Paula Benevene (Univ LUMSA. Roma)

Paulo Joaquín Pina Quirós (Esc. De Enf. De Coimbra)

Piera Brustía (Univ de Torino, Italia)

Pierre Tilly (Universidad Católica di Lovaina, Belgica)

Pilar Domínguez Rodríguez (Univ. Complutense)

Pilar Oñate (Univ. Complutense)

Pinluigi Palma (Consiglio Nazionale degli Psicologi, Italia)

Rafaela Díaz Villalobos (Univ. de Extremadura)

Ramona Rubio Herrera (Univ. de Granada)

Raquel de la Fuente Anuncibay (Univ. de Burgos)

Reinhard Schmitz-Scherzer. (Univ. de Kassel, Alemania)

Roberta Florian. (Univ. Lumsa. Roma)

Roberto Cipriani (Universita’ degli Studi Roma Tre)

Rocco Quaglia (Univ. de Torino, Italia)

Rodolfo Marcone Trigo (Univ. Estatal, Valparaiso, Chile)

Rosana Clemente Esteva, (Univ. de Castellón)

Rufino GonzalezBlanco (Univ Complutense)

Serafino Ricci (Univ la Sapienza. Roma)

Silvana Contento (Univ. de Bolonia)

Silvio Brito (Instituto Politécnico de Tomar. Portugal)

Susana Sánchez Herrera (Univ. de Extremadura)

Valeria Caggiano (Univ. Roma III. Roma. Italia)

Victor María López (Univ. de Extremadura)

Víctor Santiuste Bermejo (Univ. Complutense)

Vincenzo Cestari (Prof. Università LUMSA)

Roma Virgilio García Aparicio (Univ. de Extremadura, España)

Vitor Franco (Univ. de Evora, Portugal)

Xanthaki Karamanou Georgia, (Universidad del Peloponeso, Grecia)

Zacarias Calzado Almodóvar (Univ. Extremadura)

Desafíos y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la infancia

 Nº2 – PSICOLOGÍA EMOCIONAL, PSICOLOGÍA POSITIVA. 

Año XXIII

Número 2 (2011, Volumen 1)

Primer año de edición de la revista: año 1989

Lugar de edición actual (Sede Social): Badajoz

Edita: Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia (INFAD de Psicología)

 

 

Volumen 1

Índice

 

  1. ADHESIÓN DE LOS PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA A LA DIETA . Eugénia Maria Garcia Jorge Anes, Florencio Vicente Castro. pp. 9-20
  2. ANÁLISIS DE LA AUTOPERCEPCIÓN DE LOS ADOLESCENTES RESPECTO A LA PROTECCIÓN QUE EJERCEN SUS PADRES SOBRE ELLOS Y SU RELACIÓN CON EL USO Y ABUSO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN . Gloria Garrote Pérez De Albéniz, Fernando Lara Ortega, Davinia Heras. pp. 21-34
  3. ANÁLISIS DE UN INDICADOR DE SATISFACCIÓN FAMILIAR PERCIBIDA POR LOS ADOLESCENTES Y SU RELACIÓN CON EL USO Y ABUSO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN . Davinia Heras Sevilla, Fernando Lara Ortega, Gloria Garrote Pérez De Albéniz. pp. 35-44
  4. DESCRIPCIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONTROL EMOCIONAL CON MAESTROS EN FORMACIÓN INICIAL . Ana Caballero Carrasco. pp. 45-54
  5. EL ESTRÉS ANTE LOS EXÁMENES EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Joaquín Álvarez Hernández, José Manuel Aguilar Parra, Sergio Segura Sánchez. pp. 55-63
  6. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA PARA SUPERAR LA ANSIEDAD HACIA LAS MATEMÁTICAS PAM Concha Iriarte Redín y Marta Benavides. pp. 65-73
  7. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN FACTORES AFECTIVO-MOTIVACIONALES EN ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS. ¿EXISTE UNA BRECHA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA Raúl Tárraga Mínguez. pp. 75-84
  8. FUENTES DE ESTRÉS EN EL PROFESOR DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA: ESCALA DE ELABORACIÓN PROPIA Rosa Gómez Del Amo Y Janeth A. Cárdenas Lizarazo. pp. 85-92
  9. LA AUTOEFICACIA Y LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE Janeth A. Cárdenas Lizarazo Y Rosa Gómez Del Amo. pp. 93-97
  10. LAS EMOCIONES DE LOS FUTUROS PROFESORES DE SECUNDARIA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SEGÚN EL CAMPO DE PROCEDENCIA Ana Belén Borrachero Cortés & María Brígido Mero. pp. 99-106
  11. RELACIÓN ENTRE AUTOCONCEPTO, AUTOEFICACIA Y AUTORREGULACIÓN EN CIENCIAS DE FUTUROS MAESTROS DE PRIMARIA María Brígido Mero & Ana Belén Borrachero Cortés.pp. 107-113
  12. SOCIAL SKILLS AND ACADEMIC ACHIEVEMENT OF ADOLESCENT IMMIGRANTS IN SCHOOL SETTINGS Sofia Guimarães, Ida Lemos, Cristina Nunes. pp. 115-120
  13. THE PORTUGUESE VERSION OF THE ADOLESCENTS’ FORM OF THE DEFENSE MECHANISMS INVENTORY (*) João Manuel Rosado De Miranda Justo, Ana Lúcia Da Conceição Arromba Da Silva, Ana Luísa Quintela Neves, Carla Luísa De Deus Brás Frade. pp.121-134
  14. TRATAMIENTO MULTIMODAL EN FIBROMIALGIA María Alcalá Cerrillo. pp.135-140