Diferencias en perfeccionismo socialmente prescrito en función del rechazo escolar

Carolina Gonzálvez, María Vicent, Cándido J. Inglés, Nelly Lagos-San Martín, José Manuel García-Fernández, Mari Carmen Martínez-Monteagudo

Resumen


La relación existente entre el perfeccionismo y el rechazo a la escuela es un ámbito de investigación con escasos estudios. El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre Perfeccionismo Socialmente Prescrito (PSP) y rechazo a la escuela en función de los factores II (escapar de la aversión social y/o situaciones de evaluación de la escuela) y III (búsqueda de la atención de otras personas significativas) que justifican esta conducta. La muestra estuvo compuesta por 733 estudiantes españoles entre 8 y 12 años (M= 10.03, DE= 1.25). Los instrumentos utilizados para establecer esta relación fueron la Child and Adolescent Perfecctionism Scale, para medir el perfeccionismo, y la School Refusal Assessment Scale-Revised for Children, para evaluar el rechazo escolar. Los resultados revelaron que los estudiantes que presentaron altas puntuaciones en rechazo escolar, debido a la necesidad de escapar de la aversión social y/o situaciones de evaluación, presentaron puntuaciones significativamente más altas en PSP. Igualmente, los estudiantes con alto rechazo escolar basado en la búsqueda de atención de sus seres queridos, presentaron puntuaciones significativamente más altas en PSP. Así, los resultados apoyaron que existe una relación positiva entre estas dos variables. Estos resultados podrían ser considerados por docentes y psicólogos escolares o clínicos a la hora de diseñar estrategias de prevención e intervención ante casos de rechazo a la escuela.


Palabras clave


perfeccionismo; rechazo escolar; educación primaria

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DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.47 Statistics: Resumen : 162 views. PDF : 143 views.  

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Copyright (c) 2015 Carolina Gonzálvez, María Vicent, Cándido J. Inglés, Nelly Lagos-San Martín, José Manuel García-Fernández, Mari Carmen Martínez-Monteagudo

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