Extremadura, verde, blanca, negra. Avances en altas capacidades

Contenido principal del artículo

Carmen Gómez Labrador
Margarita Gozalo Delgado
Benito de León Barco
Santiago Mendo Lázaro

Resumen

La atención al alumnado de AACC presenta muchas diferencias en función de las políticas educativas de las distintas Comunidades Autónomas. Existe una amplia variabilidad tanto en la consideración teórica de las altas capacidades intelectuales, como en la atención que recibe este alumnado en el marco autonómico, siendo los programas de detección /enriquecimiento desarrollados, la formación que reciben los docentes (cursos, postgrados, etc) y las actitudes hacia la consideración de la alta capacidad, recursos que suponen una ventaja o una desventaja a la hora de afrontar el reto que supone la identificación y atención a las necesidades educativas de estos alumnos en la escuela inclusiva. Como consecuencia de estas diferencias, el número de alumnos identificados varían sustancialmente entre aquellas comunidades que empezaron en décadas pasadas a invertir recursos en la atención de este alumnado y otras que tienen una menor trayectoria en su inclusión educativa. La normativa vigente en Extremadura plantea a las familias y a los profesionales de la educación dificultades para la atención de las necesidades educativas de este alumnado. Entre ellas podemos encontrar la formación, creencias y actitudes del profesorado y su implicación en la identificación, evaluación y respuesta educativa a estos alumnos. Sin embargo, en los últimos años se observan cambios en este panorama, con distintas acciones a favor de este colectivo, desarrolladas tanto desde la administración educativa como desde movimientos asociativos y entidades privadas. En este trabajo nos proponemos explorar la situación actual de la atención a este alumnado en Extremadura, respecto al de otras comunidades autónomas, exponer y valorar las propuestas que  se han desarrollado más recientemente y se han traducido en programas específicos desarrollados por iniciativa de los propios centros educativos, con actuaciones extracurriculares a nivel público y privado que intentan responder a las necesidades específicas de apoyo educativo que presenta este alumnado.

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Cómo citar
Gómez Labrador, C., Gozalo Delgado, M., de León Barco, B., & Mendo Lázaro, S. (2019). Extremadura, verde, blanca, negra. Avances en altas capacidades. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 3(1), 65–74. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1451
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Carmen Gómez Labrador, Universidad de Extremadura

Departamento de Psicología y Antropología, Universidad de Extremadura

Margarita Gozalo Delgado, Universidad de Extremadura

Departamento de Psicología y Antropología

Benito de León Barco, Universidad de Extremadura

Departamento de Psicología y Antropología

Santiago Mendo Lázaro, Universidad de Extremadura

Departamento de Psicología y Antropología

Citas

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