¿Educamos para la solidaridad? Reflexiones antropoeducativas de un profesor entropizado.

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UNA NUEVA VISIÓN DE LA PSICOLOGÍA: LA PSICOLOGÍA POSITIVA
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Publicado: abr 27, 2015
DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.101
Palabras clave:
complejidad reflexividad imaginario simbologización identidad

Contenido principal del artículo

Juan Carlos Romero Villadóniga
Junta de Andalucía. Grupo HUM 556 UHU
http://orcid.org/0000-0002-0835-1636

Resumen

Vivimos en el mundo del consumismo. Dilapidamos cultura, al igual que las relaciones, y los valores también se han convertido en objeto de dispendio. En la rutina educativa, el ritmo y presiones a las que se ve sometido el docente  imposibilita una transformación por medio de la acción pedagógica, quedando contenidos y valores en meros compartimentos vacíos de toda cavilación. Por esta razón, se hace necesario un proceso reflexivo acerca del papel que está jugando la educación actual en la conformación de los ciudadanos del mañana, así como de sus propias señas de identidad.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Romero Villadóniga, J. C. (2015). ¿Educamos para la solidaridad? Reflexiones antropoeducativas de un profesor entropizado. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(1), 343–350. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.101
Número
Vol. 1 Núm. 1 (2015): UNA NUEVA VISIÓN DE LA PSICOLOGÍA: LA PSICOLOGÍA POSITIVA
Sección
Artículos

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Licencia de Creative Commons
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Biografía del autor/a

Juan Carlos Romero Villadóniga, Junta de Andalucía. Grupo HUM 556 UHU

Profesor EEMM Junta de Andalucía.

Investigador Grupo PAI HUM 556 UHU

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